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浅谈中学生的合唱指挥

一、摘要

指挥是合唱活动中的艺术领导者，以自己特定的手段，眼神为主的身体动作和音乐修养，创造性再现音乐作品中作曲者所表达的思想感情。指挥动作是无声的语言通过它领导演唱。

二、关键词：节拍，节奏，力度，要求

什么是指挥，指挥是以手势操纵的，作为一名合唱指挥，要了解合唱史，了解作品，对人声要有透彻的了解；要通晓声乐艺术，尤其是合唱的各个声部的特点及不足；有训练调节声音的能力；要有塑造合唱音响各种能力，要有和好的语言文学功底，所以指挥是一项艰巨的任务。

三、正文

一、指挥的职责

1、组织合唱队要负有全面的责任，包括教学计划的制订，实施或合唱队宗旨的确定队员的选择，日常管理，训练和排队，演出等。

2、训练指定训练方案要切合实际，又有一定的超前性，训练要循序渐进，方法要科学，有效，善于启发，严格要求，不断提高合唱水平，完美表达作品。

3、排练包括曲目的选择，排练计划实施，逐步达到预期的效果。

4、演出使一系列工作的最后阶段，要尽一切把平时教学和排练的艺术效果展现出来给观众，使演出尽善尽美。

二、指挥的任务和要求：

1.要有充满的自信，相信自己能做好指挥而且无可替代。

2.要有一定读谱能力，熟知合唱中出现的某些问题加以纠正。

3.要有有效的听觉，记忆力和节奏感。

4.又有一定的乐理理论知识，能够准确的理解作品，分析作品的能力。

5.有一定的组织协调能力，以便于号召大家服从指挥，调动演唱者的情绪。

三、指挥的基本动作和要求

指挥的动作要准确，简洁，大方，已被理解，富有表现力：

1、站立时，上身要挺直，两脚自然分开，在指挥的过程中能中，身体要大幅度摇摆。

2、面部表情要丰富，眼睛要能传神，善于有哪个眼神和面部表情来启发合唱队，协同一致表达出作品的内容，队合唱队员的音准要有很强的辨识度，及时的纠正发音不准的情况。

3、指挥的姿态要求:躯干稳直，泰然。不能弯腰曲背，前弓后仰，不要耸肩，防止不必要移动和转位，头部做到自然仰面，便于看见全体演唱看清指挥，随时用目光提示大家注意。脚是站立的根基，身体重心交替置于双脚或转移于左右脚之间，双脚基本平或稍有前后，如稍息的位置。重心的转移随着音乐需要自然地进行。

四、指挥的拍点与拍子

1、拍点

拍点是击拍基本图示中，在各拍的动作中形成的点，想被指挥这准确地提示各拍的起止，而达到节拍，节奏和速度的统一。节拍中任何一拍，在挥拍中自上而下，再由下而上的过程，也即以拍点为重心的点前，后点动作。当向下挥动时，动作线与一假定的平面接触，产生反弹的动作，这个拍点即为拍点。拍点前的动作称“击拍动作”手臂逐渐加速而发力的主动感。拍点后的动作称为反弹动作。手臂具有逐渐减速而松弛的被动感。犹如拍皮球。

2、作为一个指挥，无论是乐团，还是合唱队的指挥，都必须都有自己的风格特点，他的每一个动作是手上还是面部的微小的动作，以及眼神，体态等必须要让他的队员能够理解被接受，只有指挥合唱协调一致，默契配合，指挥才能最大限度调动全体队员艺术创造，差生最佳艺术效果。

3、掌握指挥的基本方法以及排练的注意事项。喝多合唱存在“假”、“大”、“空”等现象。必须着眼于中小学基础合唱的教育水平,启发学生对合唱的认知能力，引导学生综合运用技能与知识，开发并培养学生合唱能力与意识水平。在中学阶段，学生处于变声期时,首要进行特殊时期的合唱训练方法，科学有效地促进基础合唱教学,提高基本合唱素质，在排练过程中要注重起承转合、突出作品戏剧性冲突、重视钢琴伴奏与合唱的契合度和创造力。因此，老师要对合唱作品有艺术处理、分析处理合唱作品的办法与角度。而指挥者尽量去融入并带动音乐氛围，协调好肢体语言与音乐整体的一致，既以我为中心又要带动合唱节奏，张弛有度，游刃有余。

4、正确把握“强”与“弱”的关系

力度上的强弱关系，包含着若干类似或近似的关系，如“收”与“放”的关系，“进”与“退”的关系，“推”与“让”的关系，“明”与“暗”的关系等，只是在不同的结构中用不同的表述法。如《游击队歌》（贺绿汀词曲）的第一乐段：“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人……”，描写游击队员“在密密的丛林里”，“在高高的山岗上”，运用游击战术，神出鬼没，打得敌人晕头转向的情形，要“收”着唱，把“神秘感”体现出来。第二段：“没有吃，没有穿，自有那敌人送上前，没有枪，没有炮，敌人给我们造”，表现的是游击队员大无畏的英雄主义精神和革命的乐观主义精神，要“放”开唱，一展威风和豪气，这是强弱横向对比关系的例子。在复调式的合唱作品里，主旋律往往在声部之间交叉出现，这时要遵循主旋律第一位的原则。如《我的祖国》（乔羽词刘炽曲）片断：在这个抒情性的片断里，第一、二小节的主旋律出现在低声部，要“推”出来唱，高声部只是伴唱，须“退”进去唱。第三小节刚好相反，主旋律又回到高声部，处于低