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你是人间的四月天教学设计粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版语文四年级下册第六单元的现代诗《你是人间的四月天》。本诗是著名诗人林徽因的代表作，通过描绘四月天的美景，抒发了作者对美好生活的热爱和向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时学习了《春晓》等古诗，对描写季节美景的诗歌有了一定的了解。四年级的学生已经具备了较强的语言表达能力，能够通过朗读、感悟来体会诗歌的意境。同时，本节课的诗歌手法多样，富有音乐性，有利于培养学生的审美情趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《你是人间的四月天》，让学生感受现代诗歌的音乐美、意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，培养细腻的观察力和丰富的想象力。此外，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生的审美创造能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经接触并学习了一些古诗词，对诗歌的韵律、节奏、意象等有了一定的理解和认识。同时，学生也接触了一些现代诗歌，对现代诗歌的特点和风格有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，诗歌是一种富有想象力和创造力的文学形式，他们对此抱有浓厚的兴趣。在学习能力上，学生已经具备了基本的阅读和理解能力，能够通过阅读理解诗歌的内容。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够参与到课堂的活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《你是人间的四月天》这首诗歌时，学生可能会遇到一些挑战。首先，诗歌中的意象和修辞手法可能对学生来说较为抽象，需要学生进行深入的品味和理解。其次，诗歌的语言优美，但可能对学生来说难以理解，需要教师进行适当的解读和引导。最后，学生可能需要通过多次阅读和感悟，才能真正领会到诗歌的美感和情感。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我选择采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法。情境教学法可以通过设定特定的情境，让学生身临其境地感受诗歌的美感；互动式教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性；启发式教学法可以培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前导入：播放一首与四月相关的歌曲，如《红豆生南国》，让学生感受四月的美景，引出本节课的主题。

（2）朗读诗歌：让学生朗读《你是人间的四月天》，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生对诗歌的热爱。

（3）解读诗歌：分析诗歌中的意象、修辞手法和情感，引导学生深入理解诗歌的意境。

（4）小组讨论：让学生分小组讨论诗歌中的美景和情感，鼓励他们分享自己的感悟和理解。

（5）创作练习：让学生尝试创作一首以四月为主题的诗歌，培养他们的创造力和审美能力。

（6）课堂展示：选取部分学生的作品进行展示，让大家共同欣赏和评价，提高学生的自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌的文字、图片和视频资料，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

（2）视频：播放与四月相关的自然风光视频，让学生直观地感受四月的美景。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度图片、音乐平台等，为学生提供丰富的学习资源，方便他们进行查阅和欣赏。

（4）课外阅读：推荐学生阅读林徽因的其他诗歌作品，拓展他们的阅读视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《你是人间的四月天》的兴趣，激发其探索诗歌意境的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是四月天吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四月天的图片或视频片段，让学生初步感受四月天的美景。

简短介绍诗歌《你是人间的四月天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和意境。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《你是人间的四月天》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若