简单线性规划（一）教案 人教版.docx

简单线性规划（一）教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

简单线性规划（一）教案人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是简单线性规划。在人教版教材中，这部分内容位于高中数学选修第三册第十章第一节。课程内容主要包括以下几个方面：

1.理解线性规划的概念，认识线性规划模型及其应用。

2.学会用图解法求解线性规划问题，并能解决简单的实际问题。

3.理解线性规划的基本性质，了解线性规划问题的求解方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了函数、方程、不等式等基础知识，这为本节课的学习提供了前提。同时，本节课的内容也为后续学习更复杂的线性规划问题奠定了基础。在教学过程中，教师可以引导学生运用已有的知识来理解和解决线性规划问题，从而提高学生的知识运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过解决线性规划问题，培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用数学语言和符号进行推理和论证。

2.数据分析：帮助学生掌握数据分析的方法，培养学生从实际问题中提取关键信息，并用数学模型进行表达和分析的能力。

3.模型构建：引导学生运用数学知识构建线性规划模型，培养学生将现实问题转化为数学问题的能力。

4.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识和方法建立数学模型的能力，提高学生解决实际问题的能力。

5.数学运算：培养学生运用数学运算解决线性规划问题的能力，提高学生的数学运算技能。

学情分析

在教学简单线性规划这一章节时，我们需要对学生的情况进行深入的分析，以便更好地设计教学方案，提高教学效果。

首先，从学生的知识层次来看，学生在进入高中阶段后，已经掌握了函数、方程、不等式等基础知识，这为线性规划的学习提供了前提。但是，由于每个学生的学习情况不同，他们对这些基础知识的掌握程度也有所不同。因此，在教学过程中，教师需要了解每个学生的知识基础，以便进行针对性的教学。

其次，从学生的能力层次来看，学生在之前的学习中已经培养了一定的逻辑思维能力、数据分析能力和数学建模能力。然而，线性规划作为一个相对较新的概念，对学生来说可能仍然具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的能力来理解和解决线性规划问题，同时也要注意培养学生的新的能力。

再次，从学生的素质方面来看，学生在之前的学习中已经形成了一定的学习习惯和学习风格。这些习惯和风格将对线性规划的学习产生影响。例如，一些学生可能更习惯于通过直观的图解法来理解问题，而另一些学生可能更倾向于通过数学运算来解决问题。因此，在教学过程中，教师需要注意到这些差异，并根据学生的特点进行有针对性的教学。

最后，从学生的行为习惯来看，学生在学习过程中可能存在一些不利于学习的行为习惯，例如拖延、注意力不集中等。这些行为习惯可能会对线性规划的学习产生负面影响。因此，在教学过程中，教师需要注意引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与策略

为了提高简单线性规划章节的教学效果，我们将采用多种教学方法与策略，以满足不同学生的学习需求，提高他们的核心素养。

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍线性规划的基本概念、原理和方法。通过系统的讲解，使学生掌握线性规划的基础知识。

（2）案例研究法：教师将选取一些实际的线性规划问题，引导学生进行案例研究，培养学生的数据分析、模型构建和数学建模能力。

（3）项目导向学习：教师将组织学生进行项目导向学习，让学生亲身参与线性规划问题的解决过程，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟实际工作中的线性规划问题，增强学生对知识的理解和应用能力。

（2）实验操作：教师可以组织学生进行实验操作，让学生通过实际操作来验证线性规划模型的有效性。

（3）游戏设计：教师可以设计一些与线性规划相关的游戏，让学生在游戏中锻炼思维，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，向学生展示线性规划的知识点和实例。

（2）视频：教师可以选取一些与线性规划相关的视频资源，让学生更直观地了解线性规划的应用场景。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如数学软件、在线编程平台等，进行线性规划问题的求解和验证。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解简单线性规划的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习简单线性规划内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确简单线性规划教学目标和简单线性规划重难