高中语文 第二单元 第7课 诗三首——短歌行教案2 新人教版必修2.docx

高中语文第二单元第7课诗三首——短歌行教案2新人教版必修2

主备人

备课成员

教学内容

新人教版必修2高中语文第二单元第7课《诗三首——短歌行教案2》，本节课主要内容包括：《短歌行》、《咏怀古迹》（其三）、《阁夜》。

《短歌行》是曹操的作品，以简洁明快的语言，表达了作者对人生的思考和对理想的追求。《咏怀古迹》（其三）是王维的作品，通过对古迹的描写，表达了作者对历史的感慨和对人生的思考。《阁夜》是杜甫的作品，通过对阁夜景象的描写，表达了作者对时局的忧虑和对民生的关心。

本节课的教学重点是让学生通过朗读、理解和欣赏这些古诗，体会作者的情感和思想，提高学生的文学素养。教学难点是让学生理解古诗中的意象和修辞手法，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和语言运用。通过学习《诗三首——短歌行》，使学生能够感受古诗的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力；理解古诗中的历史背景和文化内涵，增强文化传承与理解能力；通过分析古诗中的意象和修辞手法，锻炼思维品质；同时，通过朗读和背诵，提高学生的语言运用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.朗读、理解和欣赏《短歌行》、《咏怀古迹》（其三）、《阁夜》这三首古诗。2.体会作者的情感和思想，提高文学素养。

难点：1.理解古诗中的意象和修辞手法。2.培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

解决办法：1.通过朗读、讨论和解析，帮助学生深入理解古诗的意境和情感。2.利用案例分析、小组合作等方式，引导学生掌握古诗中的意象和修辞手法。3.组织文学鉴赏活动，让学生实践运用审美鉴赏能力，提高文学鉴赏水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《短歌行》、《咏怀古迹》（其三）、《阁夜》的作者背景、诗歌内容、意象和修辞手法等进行详细讲解，引导学生理解古诗的内涵和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对古诗的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.朗读法：鼓励学生朗读古诗，通过语音的韵律和情感的传递，增强学生对古诗的感知和体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示古诗的文本、注释和相关图片，帮助学生更好地理解诗歌内容和相关背景。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如古诗解析软件、在线讨论平台等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如古诗鉴赏网站、在线文学数据库等，拓宽学生的学习渠道和视野。

4.视觉艺术：邀请艺术家进行现场绘画或展示相关艺术作品，让学生直观地感受古诗的意境和艺术魅力。

5.实践活动：组织学生进行诗歌创作或表演，让学生亲身体验诗歌的表达和情感传递，提高学生的创造力和表现力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗三首——短歌行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达情感和思考的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，以节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《短歌行》、《咏怀古迹》（其三）、《阁夜》这三首诗歌。这些诗歌展示了作者对人生、历史和时局的思考和表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如诗歌的意象、修辞手法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动，展示诗歌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在意境和情感表达中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加