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高三复习教学设计：细胞膜——系统的边界人教版

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教材分析

标题：“高三复习教学设计：细胞膜——系统的边界人教版”

本节课是人教版高中生物必修一《分子与细胞》的第四章“细胞的结构与功能”中的第二节“细胞膜——系统的边界”。细胞膜是细胞的边界，它将细胞与外界环境分开，保持细胞内部环境的相对稳定，控制物质进出细胞，进行细胞间的物质交流。

本节课的内容包括细胞膜的成分、结构、功能和功能特点。通过本节课的学习，学生应能理解细胞膜的重要性，掌握细胞膜的结构和功能，以及细胞膜的研究方法和进展。

本节课的教学设计将结合学生的实际情况，以课本内容为基础，通过讲解、讨论、实验等方式，帮助学生理解和掌握细胞膜的相关知识。同时，教学设计还将注重培养学生的思维能力和实验技能，提高他们解决实际问题的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习细胞膜的结构和功能，使学生建立“细胞膜是系统的边界”的生命观念，理解细胞膜在维持细胞内外环境稳定和物质交换中的重要作用。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用结构与功能相适应的生物学观点，解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力、实验设计和操作能力，使学生在探究中理解细胞膜的成分、结构和技术功能。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣和好奇心，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.细胞膜的成分及其作用

2.细胞膜的结构特点和功能特点

3.细胞膜的研究方法和进展

难点：

1.细胞膜的流动镶嵌模型的理解和建立

2.细胞膜功能的复杂性和多样性

3.细胞膜研究的技术方法和原理

解决办法：

1.通过实物模型、动画演示等直观教具，帮助学生形象理解细胞膜的成分和作用。

2.利用示意图、流程图等展示细胞膜的结构特点和功能特点，引导学生通过对比、归纳等方法自主学习。

3.组织学生进行实验观察和操作，如细胞膜的吸水膨胀实验，让学生亲身体验细胞膜的流动性和选择透过性。

4.结合现代生物学研究动态，引入相关的科研实例，使学生了解细胞膜研究的方法和进展。

5.对于细胞膜的流动镶嵌模型，可以通过分组讨论、小组合作的方式，让学生在交流中理解模型的内涵和意义。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解细胞膜的基本概念、成分、结构特点和功能特点时，采用讲授法，系统地传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生就细胞膜的研究方法、流动镶嵌模型等进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的科学思维和团队合作意识。

3.实验法：安排学生进行细胞膜吸水膨胀实验等，让学生亲身体验细胞膜的特性，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示细胞膜的微观结构、流动镶嵌模型等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟细胞膜的物质运输过程，让学生直观地了解细胞膜的功能特点，增强学生的实践操作体验。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如科研论文、科普文章等，使学生了解细胞膜研究的最新动态，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室技术，让学生在线进行细胞膜实验操作，培养学生的实验设计和操作能力，提高学生的科学探究能力。

5.互动平台：利用校园网、学习平台等互动平台，进行课堂延伸和辅导，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞膜——系统的边界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物品不易溶解在水中，但将其放入水中后能迅速溶解的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞膜的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解细胞膜的基本概念。细胞膜是细胞的外层边界，由脂质双层和蛋白质组成。它具有选择性透过性，能够控制物质的进出。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细胞膜在实际中的应用，例如细胞膜的选择透过性使得细胞能够选择性地吸收营养物质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细胞膜的选择透过性和流动镶嵌模型这两个重点。对于流动镶嵌模型的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分