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西墙教学设计沪教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：沪教版小学四年级数学《认识分数》

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解分数的含义，掌握分数的表示方法。

2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。

三、教学内容

1.分数的定义：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。

2.分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。

3.分数的比较：比较两个分数的大小，分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。

四、教学过程

1.导入：通过一个故事情境，引入分数的概念。

2.新课讲解：讲解分数的定义、表示方法，并通过例题演示分数的应用。

3.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固分数的概念和应用。

4.互动环节：学生分组讨论，比较不同分数的大小，加深对分数的理解。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的重要性和应用。

五、作业布置

1.请学生运用分数解决一个实际问题，如分配物品、计算比例等。

2.完成课后练习题。

六、教学评价

1.课后收集学生的作业，评估学生对分数的理解和应用能力。

2.在下一节课开始时，进行一个小测验，检验学生对分数的掌握情况。

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过学习分数的概念和表示方法，学生能够运用逻辑推理能力，理解分数之间的关系，比较分数的大小。

2.数学建模：学生能够将分数应用于解决实际问题，通过数学建模的方式，将问题转化为分数的形式，并运用分数进行计算和分析。

3.数据分析：通过比较不同分数的大小，学生能够培养数据分析的能力，理解分数在数据比较中的应用。

4.问题解决：学生能够运用分数的知识，解决实际问题，如分配物品、计算比例等，培养问题解决的能力。

5.数学沟通：在课堂上，学生能够通过分组讨论、分享解题过程等方式，培养数学沟通的能力，与他人交流和合作解决数学问题。

重点难点及解决办法

1.重点：

-分数的含义和表示方法

-分数的比较和应用

2.难点：

-理解分数的实际意义，将分数运用到实际问题中

-掌握比较分数大小的方法

解决办法：

-对于重点内容，通过故事情境的引入，让学生在具体的情境中感受分数的含义，通过实际操作和例题演示，让学生掌握分数的表示方法。

-对于难点内容，可以通过分组讨论的方式，让学生在合作交流中理解分数的实际意义，通过大量的练习题，让学生熟练掌握比较分数大小的方法。同时，教师应及时进行反馈和指导，帮助学生克服困难，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解分数的定义、表示方法和比较方法，让学生掌握分数的基本知识。

2.讨论法：学生分组讨论，分享对分数的理解和应用，促进学生之间的交流和合作。

3.实践法：学生通过解决实际问题，如分配物品、计算比例等，将分数知识应用于实际情境中，提高问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件，通过图片、动画等形式展示分数的概念和表示方法，生动形象地帮助学生理解分数。

2.教学软件：利用教学软件进行互动教学，例如模拟分数的比较和计算，让学生在实践中掌握分数的应用。

3.练习题库：利用电子练习题库，提供多样化的练习题，让学生通过练习巩固分数的知识，并及时得到反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识分数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识分数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识分数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的定义、表示方法和比较方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分数的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生