观沧海公开课教案 人教版.docxVIP

观沧海公开课教案人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：观沧海公开课

2.教学年级和班级：八年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.文本解读能力：学生能够独立阅读并理解《观沧海》这篇课文，把握其主要内容和情感表达。

2.文化传承意识：学生能够了解并传承中国古代文学中的海洋文化，理解海洋在古代文学中的象征意义。

3.批判性思维：学生能够对课文中的表达方式和观点进行分析和评价，形成自己的见解。

4.创新表达能力：学生能够运用所学知识，进行创意写作或表达，展示对课文的理解和运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文本内容理解：《观沧海》的诗意和意境。通过分析诗句，理解诗人对沧海的描绘，以及其中所蕴含的哲理。

（2）文学手法鉴赏：分析《观沧海》中的比喻、拟人等修辞手法，理解其对表达主题和情感的作用。

（3）文化背景知识：了解东汉末年的历史背景，以及海洋在古代文学中的象征意义。

（4）情感态度价值观：培养学生热爱自然、敬畏生命的情感态度，以及积极向上的人生态度。

2.教学难点

（1）诗句内涵解读：学生对《观沧海》中一些抽象诗句的理解，如“海日生残夜，江春入旧年”所表达的意境和情感。

（2）文学手法分析：学生对比喻、拟人等修辞手法的运用和分析，如何准确把握其表达效果。

（3）历史背景知识：学生对东汉末年历史背景的了解，以及海洋在古代文学中象征意义的理解。

（4）情感态度价值观：学生如何将课文中的情感态度和价值观转化为自己的信念和行为指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《观沧海》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集并整理与《观沧海》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如沧海的图片、相关历史事件的图表、诗人生平的短视频等，以便于学生更直观地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟海水、观察海洋生物等，需要提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时准备实验操作指导书，以便学生安全、顺利地进行实验。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境进行布置，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，设置实验操作台，提供足够的实验空间等。同时，准备展板或黑板，以便于教师进行讲解和展示。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示，同时方便教师进行讲解和互动。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动，同时教师能够有效地管理和监控学生的学习进度。

7.学习指导资料：准备与《观沧海》相关的学习指导资料，如课文解析、文学鉴赏方法、相关历史背景资料等，以便学生进行深入学习并提供额外的学习支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《观沧海》的诗意和意境，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《观沧海》的基本内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：包括《观沧海》的原文、注释、相关的历史背景资料等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《观沧海》的基本内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述东汉末年的历史背景，引出《观沧海》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《观沧海》中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解其表达效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的修辞手法，如“海日生残夜，江春入旧年”的寓意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗句中的修辞手法，体验文学鉴赏的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《观沧海》中的修辞手法。

-实践活动法：设计小组讨论