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认识自己教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识自己教案人教版

教材分析

本节课是人教版小学四年级道德与法治教材中的“认识自己”一课。这一章节旨在帮助学生理解每个人都有自己独特的特点和能力，鼓励学生接纳自己和他人，培养良好的自我认知和人际交往能力。内容主要包括自我认识的重要性、如何认识自己的优点和不足、以及如何与他人和谐相处。

1.描述自己的特点和能力。

2.认识到每个人都有优点和不足。

3.学会欣赏他人，与他人友好相处。

教学重点：引导学生正确认识自己，培养自我接纳和欣赏他人的态度。

教学难点：帮助学生理解如何接纳自己的不足，并学会与他人和谐相处。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.自我认知：帮助学生认识到每个人都有自己独特的特点和能力，引导他们正确认识自己，培养良好的自我认知能力。

2.社会适应：通过教学活动，使学生理解如何接纳自己的不足，并学会与他人和谐相处，提高他们的社会适应能力。

3.价值观：通过认识自己的优点和不足，学生能够培养自我接纳和欣赏他人的态度，形成积极的价值观。

学习者分析

1.知识基础：在学习“认识自己”这一课时，学生已经掌握了关于个体差异、团队合作和尊重他人的基本知识。他们能够在生活中注意到不同人的特点和优势，并表达出对他人能力的认可。

2.学习兴趣与能力：学生们对自己和周围的同伴充满好奇，他们乐于通过游戏、讨论和小组活动来探索和表达自己的感受。在学习能力上，他们能够通过观察、思考和交流来理解和吸收新知识，同时，他们擅长在老师的引导下通过实践活动来深化理解。

3.学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更倾向于通过动手操作和亲身体验来学习。在面对挑战时，有的学生可能会表现出退缩，需要老师的鼓励和同伴的支持；而有的学生则可能充满好奇心，愿意主动尝试和探索。

4.困难和挑战：在学习“认识自己”的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-难以准确表达自己的感受和想法。

-对自己的优点和不足认识不够清晰。

-不确定如何与他人和谐相处，尤其是在意见不一致时。

-可能会因为害怕犯错而不愿意展示自己的才能。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到教学目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等多种教学方法。讲授法用于向学生传授关于自我认知的重要性、认识自己和他人的方法等知识；讨论法用于让学生在小组内分享自己的感受和经验，促进他们相互理解和学习；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解如何与他人和谐相处；项目导向学习法用于让学生通过实践活动，亲身体验和探索自我认知和人际交往的技巧。

2.教学活动设计：

a.开场游戏：设计一个“优点接力”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识到每个人都有自己的优点。

b.小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的优点和不足，并讨论如何接纳自己和他人。

c.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在现实生活中与他人和谐相处的场景，从而学会欣赏和尊重他人。

d.案例分析：提供一些关于人际关系处理的案例，让学生分析并讨论如何处理这些情况，以培养他们良好的人际交往能力。

e.总结反思：让学生在班级内分享自己的学习心得和感悟，总结如何认识自己和与他人和谐相处的方法。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课程内容、案例和教学活动，使学生更容易理解和接受。

b.视频：播放一些与课程内容相关的视频，如关于人际关系的短片，以增加学生的直观感受和兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答、小组讨论平台等，促进学生参与和互动，提高他们的学习积极性。

d.实体教具：准备一些实体教具，如优点卡片、人际关系图等，用于辅助教学和引导学生思考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识自己”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“认识自己”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“认识自己”教学目标和“认识自己”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“认识自己”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“认识自己”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“认识自己”的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“个体差异与团队合作”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“认识自己”新课学习打下基础。

（三）