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浅谈学前儿童音乐教育的作用与任务

一、引言

音乐是反映现实生活和表达人们思想感情的一门艺术，音乐有它特殊的艺术表现

手段，学前儿童音乐是反映0―6岁儿童的生活和表达他们的思想感情艺术。它是根

据学前儿童生理和心理发展的特点对儿童实施音乐教育的。学前儿童音乐教育既要遵

循儿童学习音乐的过程，按照儿童心理发展的特点对儿童进行音乐基本知识、技能的

教育和熏陶，更要以全面教育为中心，通过音乐的手段、音乐教育的途径促进儿童在

身体、智力、情感、个性、社会性等方面的和谐发展按，是以一种以音乐为手段来进

行的人的基本素质教育。

二、学前儿童音乐教育的作用

一学前儿童音乐教育是对儿童进行美育的重要手段

学前儿童音乐教育是一种审美过程，是一种通过音乐活动提高儿童认识美、体验

美、创造美的过程。因为在儿童每唱一首歌曲，每弹一首乐曲，每跳一段舞蹈时，在

每次音乐活动中，都能使儿童得到美的教育。例如：在教幼儿《孔雀舞》时，幼儿跟

着老师一起孔雀昂着头走路的动作，做好孔雀开屏的动作，使幼儿体验到身体线条给

幼儿带来的美感。

二学前儿童音乐教育有利于开发儿童右脑，增进大脑功能

学前时期是大脑发育最快的时期。因为这个时期，脑的外观形态，和重量都处于

变化之中，大脑皮层也正处于发育之中，需要新颖鲜时的信息刺激以开发智力。在这

一阶段，儿童若能经常进行音乐活动，大脑右半球得到良好发展，整个大脑也就能在

左右两个半球的紧密合作下增进其功能。因此，学前儿童音乐教育对儿童的脑的健

全发展是十分重要的。

三学前儿童音乐教育使儿童身心得到健康发展

1.促使儿童听觉能力发展

学前儿童时期是人生中听觉能力十分发展最迅速的时期。音乐是声音的艺术，儿

童时期学习音乐并进行听觉训练是十分必要的。儿童在学习音乐时，不断地学习分辨

声音的高低、长短、强弱，不断学习分辨声音的音色、音质等，是听觉敏锐程度提高。

因此，音乐作为教育手段对儿童听觉能力的发展有极大的促进作用。

2.促进儿童语言能力的发展

一首好的歌曲同样是一首好的诗歌。儿童在学习唱歌的同时也扩大了词汇的积

累。音乐和语言都有节奏、句子，同样具有高低、强弱、快慢、音色等变化等表情因

素，经常让儿童听音乐，这对提高学前儿童的口语表达能力十分有益的。

3.促进儿童注意、观察、记忆能力的发展

音乐是时间艺术。她会随着时间的流逝而流逝。所以，在音乐活动中，儿童为了

学会唱歌，必须注意倾听音乐，为学会舞蹈动作或乐器演奏，必须注意倾听和记住与

动作或演奏有关的音乐特点等。在这些活动中，儿童的注意力、观察力、记忆力都能

得到发展。

4.促进儿童情感的发展

音乐能够直接而有强烈地影响人们的感情，触及人们的心灵深处。一首好的音乐

作品，一次好的音乐活动所产生的强烈感情之影响，甚至会成为儿童终生的精神财富。

多参加音乐活动，儿童的积极感情一定会丰富起来。

5.促进儿童个性的发展

个性主要包括需要、动机、兴趣、理想和世界观等，个性有着极大的个别差异。

音乐不仅是通过音响来反映人们思想感情的艺术，而且也是极富个性的艺术。正是因

为音乐本身具有个体性的特点，使得学前儿童音乐教育在唤醒儿童的主体意识、促进

儿童的个性发展上有着独特的教育

作用。

6.促进儿童的社会性发展

学前儿童的社会性是在与周围人群的交往中发展起来的。音乐主要的功能之一，

就是提供人际交往的机会，满足人的交往需要。成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐

交往，如合唱、合奏、集体舞等，使儿童体会到与人合作和与人共享的快乐。在音乐

活动中，学前儿童与人交往的需要和信心也得到了不断的加强。

三、学前儿童音乐教育的任务

一激发学前儿童对音乐的兴趣和爱好

由于儿童有意识控制自己行为的能力较差，所以他们学习的积极性受兴趣的直接

支配。教师应根据儿童学习的特点，使儿童对音乐活动抱有积极的态度，并使这种兴

趣得以巩固、保留，以至成为终生的一种需要。所以，激发儿童对音乐的兴趣和爱好

就成为对儿童进行音乐教育的首要任务。

二重视学前儿童音乐能力的培养

促进学前儿童音乐素质的发展是学前儿童音乐教育的重要目标之一。其中，音乐

能力的发展是音乐素质发展的一个重要方面，它包含音乐感受力、表现力和创作力等，

是多种音乐能力的综合。音乐能力人人具有，大多数儿童不是不具备音乐能力，而是

由于在他最容易接受音?费盗返哪炅淙鄙佟岸?