新人教小学五年级数学下册第9单元总复习《数与代数（第1课时）》示范教学设计方案.docxVIP

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《数与代数（第1课时）》教学设计

教学内容

教科书第9单元“因数和倍数”“分数的意义和性质”总复习。

教学目标

1．使学生通过对因数和倍数，分数的意义和性质的整理和复习，理解和掌握“因数和倍数”单元的有关概念，明确概念之间的区别和联系，理解分数的意义和基本性质，区分真分数与假分数，学会约分和通分，分数与小数的互化，逐步形成知识网络。

2．使学生经历知识的整理过程，初步体会根据数学知识之间的内在联系，整理有关分数知识的方法，提高整理知识的能力。

3．培养学生的分析、判断、推理、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。

教学重点

因数和倍数，分数基本性质的应用，分数和小数的互化。

教学难点

构建“因数和倍数”，“分数的意义和基本性质”的知识网络。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习旧知

（一）回顾整理，建构网络

师：今天这节课，我们将对“因数和倍数”“分数的意义和性质”这两个单元的内容进行整理和复习。课前同学们已经自行梳理了这两个单元的知识，现在请大家在小组内进行交流。侧重说一说这两个单元有哪些知识点，以及你在整理过程中遇到的困难，小组内可以帮助解决同学遇到的困难。不能解决的题目，全班交流时提出来，大家一起想办法。

学生小组合作，梳理交流。教师选取学生构建的知识网络，进行汇报展示。

（二）重点复习，沟通联系

1．因数和倍数

师：我们先来看因数和倍数，你能说一说，因数和倍数分别有什么特征吗？

预设1：一个数的因数的个数是有限的，最小的是1，最大的是它本身。

预设2：一个数的倍数的个数是无限的，最小的是它本身，没有最大的倍数。

课件出示：

2356

师：你们能用这几个数，举例说一说，什么是因数和倍数吗？

预设：2和3是6的因数，6是2和3的倍数；2和5是10的因数，10是2和5的倍数。

师：老师这里有几道题，请来判断一下。

课件出示：

下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”

（1）100的倍数的个数比5的倍数的个数少。 （）

（2）一个数的倍数一定比它的因数大。 （）

（3）36是倍数，6是因数。 （）

分别请3名同学起来判断，并说明理由。

预设1：（1）说法错误，因为一个数的倍数的个数是无限的，和这个数的大小无关。

预设2：（2）说法错误，因为一个数的最大因数和最小倍数是相等的。

预设3：（3）说法也是错的，因为因数和倍数是相互依存的，二者不能单独存在。

师：怎样找一个数的因数和倍数呢？通过找15的因数和2的倍数来说一说吧。

预设1：可以通过列乘法算式来找因数，15＝1×15，15＝3×5，所以15的因数有1，3，5，15。

预设2：可以通过2×1＝2，2×2＝4，2×3＝6……来写出2的倍数。

2．2、5、3的倍数的特征

师：刚刚我们找出了几个2的倍数，那2的倍数有什么特征？

预设：个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

补充：还可以根据是不是2的倍数来判断数的奇偶性。

师：那5的倍数有什么特征？

预设：个位上是0或5的数都是5的倍数。

师：同时是2和5的倍数的数有什么特征？

预设：个位上是0的数同时是2和5的倍数。

师：再来看，3的倍数有什么特征？也是看个位上的数吗？

预设：不是，要看各位上的数的和。一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

师：通过复习因数和倍数，你还想到了什么重要的概念？

预设：奇数和偶数。

师：什么是奇数，什么是偶数？

预设：整数中，是2的倍数的数叫作偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫作奇数。

课件出示：

师：谁能说一说，两数之和的奇偶性？

预设：奇数＋奇数＝偶数，奇数＋偶数＝奇数，偶数＋偶数＝偶数。

3．质数和合数

师：除了奇数和偶数，你还能想到其他重要的概念吗？

预设：还有质数和合数。

师：什么是质数，什么是合数？

预设：一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫作质数（或素数）。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这样的数叫作合数。

师：那1是质数还是合数？

预设：1既不是质数，也不是合数。

补充：最小的质数是2，最小的合数是4。

4．分数的意义

师：我们继续往下看，这里有一道题。

课件呈现：

把一箱苹果平均分成9份，表示这样4份的数是（），它的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

师：把一箱苹果平均分成9份，表示这样4份的数是多少？

预设：。

师：它的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？

预设：它的分数单位是，它有4个这样的分数单位。

师：那这里的这个一箱苹果是什么呢？

预设：单位“1”。

师：什么是分数单位呢？

集体归纳：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。

课件出示：

用分数表示下列算式的商。

13÷25＝7÷15＝