（新课标）高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 3.3 促进民族大融合教案 新人教版选修1.docxVIP

（新课标）高中历史第三单元北魏孝文帝改革3.3促进民族大融合教案新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（新课标）高中历史第三单元北魏孝文帝改革3.3促进民族大融合教案新人教版选修1

教材分析

本节课选自（新课标）高中历史第三单元北魏孝文帝改革中的3.3节“促进民族大融合”，新人教版选修1。教材从北魏孝文帝改革的背景出发，详细阐述了孝文帝在位期间推行的各项政策，如均田制、三长制、实行汉化政策等，旨在促进鲜卑族与汉族的融合，推动社会经济发展。本章节内容紧密联系实际，通过对孝文帝改革措施的分析，使学生理解民族融合的历史意义，认识到一个国家的繁荣昌盛离不开各民族的团结与合作。同时，本节课还强调了历史知识的古今联系，提高学生的历史思维能力和综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过对北魏孝文帝改革内容的深入学习，提高学生的历史理解能力，使其能够从多角度分析历史事件，理解历史发展的内在联系。其次，通过探讨孝文帝改革对民族融合的影响，增强学生的历史解释能力，学会从宏观与微观角度评价历史现象。再次，培养学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识分析现实中的民族问题，并提出合理的解决方案。最后，强化学生的家国情怀，认识到维护国家统一、民族团结的重要性，树立正确的历史观念和价值观。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，适应新时代的教育要求。

重点难点及解决办法

重点：北魏孝文帝改革的主要内容及其对民族融合的影响。

难点：理解孝文帝改革中均田制、三长制等政策的具体实施及其历史意义。

解决办法及突破策略：

1.采用多媒体教学，通过图片、表格、动画等形式，直观展示孝文帝改革的主要内容，帮助学生形象记忆。

2.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析孝文帝改革对民族融合的促进作用，提高学生的历史思维能力。

3.设计案例教学，以具体实例阐述均田制、三长制等政策在推动民族融合中的作用，便于学生理解难点。

4.进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、分享学习心得，共同解决学习过程中遇到的问题。

5.结合现实生活中的民族问题，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标，结合高中生的认知特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，对北魏孝文帝改革的背景、内容、影响进行系统讲解，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生就孝文帝改革中的重点问题进行分组讨论，激发学生的思考，培养历史思维能力。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的改革案例，引导学生深入剖析，理解改革措施的具体实施及其历史意义。

（4）项目导向学习法：设计以“北魏孝文帝改革与民族融合”为主题的项目，让学生自主探究、合作完成，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演北魏孝文帝、大臣、百姓等角色，模拟改革过程中的决策、讨论、实施等环节，增强学生的代入感。

（2）实验：设计“均田制模拟实验”，让学生通过实际操作，理解均田制的实施原理及其对民族融合的促进作用。

（3）游戏：开发“北魏孝文帝改革之路”桌游，以游戏的形式让学生体验改革过程，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示孝文帝改革的相关内容、图片、表格等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放与北魏孝文帝改革相关的历史纪录片，让学生更深入地了解改革背景和过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如百度百科、知乎等，为学生提供更多学习资料，拓宽知识视野。

（4）实物展示：展示与北魏孝文帝改革相关的实物模型、图片等，让学生更直观地感受历史。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北魏孝文帝改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北魏孝文帝是谁吗？他的改革与我们现代社会有什么关系？”

展示北魏孝文帝的画像和相关历史背景的图片，让学生初步感受孝文帝改革的历史氛围。

简短介绍孝文帝及其改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.孝文帝改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解孝文帝改革的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解孝文帝改革的目的、背景，包括其主要改革措施如均田制、三长制等。

详细介绍这些改革措施的具体内容和实施原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解孝文帝改革在促进民族融合方面的实际作用。

3.孝文帝改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解孝文帝改革的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的