广东省肇庆市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择教案 新人教版必修2.docx

广东省肇庆市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.1农业的区位选择教案新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：农业的区位选择

2.教学年级和班级：广东省肇庆市高中二年级

3.授课时间：第5学时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解农业区位选择的概念及重要性。

2.掌握影响农业区位选择的主要因素。

3.学习农业区位选择在实际中的应用。

4.分析我国不同农业地域的形成与发展。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-利用图片、数据等资料引出农业区位选择的概念。

2.知识讲解（15分钟）：

-介绍影响农业区位选择的主要因素，如气候、土壤、水源、交通、市场等。

-结合课本案例，讲解农业区位选择在实际中的应用。

3.案例分析（10分钟）：

-分析我国南方水稻种植区和北方小麦种植区的区位选择原因。

-分组讨论，让学生从地理角度分析家乡的农业地域形成与发展。

4.互动环节（10分钟）：

-学生分享自己的见解，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）：

-强调农业区位选择在地理学中的重要性。

6.作业布置（5分钟）：

-结合课本，完成课后习题。

7.课堂反馈（5分钟）：

-了解学生对本节课内容的掌握情况，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.提升地理空间感知能力：通过分析农业区位选择案例，使学生能够理解地理位置、自然条件对农业生产的影响，培养空间思维能力。

2.增强地理实践能力：运用地理知识，学会分析实际农业发展中的区位选择问题，提高解决实际问题的能力。

3.培养地理综合思维：从多角度、多层次分析农业地域的形成与发展，形成对地理现象全面、深入的认识。

4.强化地理社会责任感：关注我国农业发展现状，理解农业区位选择与区域经济发展的关系，增强对社会责任的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的地理学习中，已经了解了我国地理环境的基本特征，对气候、土壤、水资源等自然条件有一定认识。同时，通过学习人口、城市等章节，学生对人类活动与地理环境的关系有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生已经具备一定的独立思考能力，对实际案例具有较强的探究欲望。学生对地理学科的兴趣较高，喜欢通过图表、地图等直观方式学习。此外，学生具备一定的合作学习能力，能够在小组讨论中发挥各自优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在农业区位选择的学习中，学生可能对以下方面存在困难：

-理解影响农业区位选择的诸多因素之间的关联性，如气候、土壤、水源等自然条件与农业发展的关系。

-分析实际农业地域案例时，可能难以将所学理论知识与实际情况相结合，导致分析不透彻。

-在小组讨论中，可能存在部分学生积极性不高，影响整体讨论效果。

针对以上分析，教师应充分调动学生的积极性，注重引导学生运用所学知识分析实际问题，并在教学中关注学生的个体差异，给予针对性指导。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《高中地理》新人教版必修2教材，提前指导学生预习第三章“农业地域的形成与发展”的相关内容。

-准备与教材配套的教师教学用书，以便在课堂上为学生提供更详细的解释和指导。

2.辅助材料：

-准备农业区位选择相关的图片，如不同农业地域的景观、农业生产活动照片等，以便在课堂上直观展示。

-收集和制作农业区位因素的图表，如气候、土壤、水源、交通、市场分布等，帮助学生更好地理解和分析。

-搜集农业发展相关的视频资料，如纪录片片段、新闻报道等，用于课堂引入或案例分析。

-设计和打印课堂讨论指南，引导学生有序进行小组讨论。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式重新布置，每组配有一名组长，负责组织讨论和记录。

-在教室前部设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室四周设置白板或黑板，供学生记录讨论成果或教师临时讲解使用。

5.其他资源：

-准备地理信息系统（GIS）软件，如有条件，可以让学生通过GIS软件进行农业区位选择的模拟分析。

-收集当地农业发展的实例资料，以便在课堂上提供更贴近学生生活的案例。

6.网络资源：

-提供网络链接或下载相关教学资源，供学生课后复习和拓展学习。

7.教学资源清单：

-教材及教学用书

-农业区位选择相关图片

-农业区位因素图表

-农业发展视频资料

-课堂讨论指南

-GIS软件（可选）

-当地农业发展案例资料

-网络教学资源链接

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业区位选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农