咏雪教学设计 人教版.docx

咏雪教学设计人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》七年级上册第五单元第20课《咏雪》。本节课的主要内容是让学生通过学习这首古诗，理解诗文内容，体会作者对雪的描绘和赞美，提高学生的朗读感悟和文学鉴赏能力。

课程内容包括：

1.理解诗文内容，掌握生字词。

2.分析诗中的意象、修辞手法和表达情感。

3.通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

4.结合学生的生活经验，探讨诗文中的自然美和人文精神。

5.进行写作练习，尝试创作咏物诗。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习古诗，使学生掌握一定的诗词阅读和鉴赏能力，提高语文表达能力。

2.思维品质：通过分析诗中的意象、修辞手法等，培养学生的逻辑思维、批判性和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《咏雪》，使学生了解古代诗歌文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.审美情感：通过朗读、讨论等方式，培养学生对文学作品的审美情感，提高文学鉴赏能力。

5.价值观：通过探讨诗文中的自然美和人文精神，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗文内容的理解：通过解读《咏雪》的诗意，让学生感受诗人对雪的描绘和赞美，理解诗文的主旨。

2.文学鉴赏能力的培养：通过分析诗中的意象、修辞手法等，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

难点：

1.诗中意象和修辞手法的深入理解：如何引导学生把握诗中的意象，领悟修辞手法的运用，从而深入理解诗文内涵。

2.创作咏物诗的技巧：如何指导学生运用所学知识，创作出富有情感和生动形象的咏物诗。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过分组讨论、朗读感悟等方式，帮助学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感。

2.对于难点内容，可以采用案例分析、小组合作创作等方式，引导学生掌握意象和修辞手法的运用，并尝试进行咏物诗的创作。同时，可以组织学生进行互评和教师点评，给予针对性的指导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《咏雪》这首诗的教材或学习资料，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与雪相关的自然景观的图片，以及一些古代诗人咏雪的诗作，以便于学生更好地理解和欣赏《咏雪》。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行观察雪的实验，需要准备足够的雪样品和观察工具，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，准备一些小组讨论的区域，以及一些实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以便于教师进行教学演示和讲解。

6.评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评价标准等，以便于教师对学生的学习情况进行评估和反馈。

7.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习笔记、学习指南等，以便于学生进行自主学习和复习。

8.教学案例：准备一些与教学内容相关的教学案例，以便于教师进行案例分析和讲解。

9.教学反馈表：准备一些教学反馈表，以便于学生对教学过程进行评价和反馈。

10.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与教学内容相关的教学资源，如教学课件、教学视频、教学文章等，以便于教师进行教学设计和学生进行自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《咏雪》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《咏雪》的诗意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《咏雪》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与雪相关的故事，引出《咏雪》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生