鄂教版劳动三年级下册 3 灯笼窗花我来剪 教案.docxVIP

鄂教版劳动三年级下册3灯笼窗花我来剪教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为鄂教版劳动三年级下册第3课《灯笼窗花我来剪》。教学内容围绕中国传统文化中的剪纸艺术，通过剪制灯笼窗花的形式，让学生体验传统民间工艺，培养动手能力和审美情趣。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习了基础的剪刀使用技巧和安全知识，掌握了简单的图形剪裁方法。在此基础上，本节课将引导学生学习更复杂的窗花设计，结合教材中的步骤，让学生独立完成一个具有中国传统特色的灯笼窗花作品，激发他们对传统文化的兴趣和认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化意识、审美情趣和创新实践能力。通过学习《灯笼窗花我来剪》，学生将增强对中国传统文化的理解和尊重，提升文化自觉与自信。在实践操作中，发展学生的空间想象力，提高观察力和动手能力，培养精细的动作协调性。同时，鼓励学生在遵循传统剪纸技艺的基础上，发挥个人创意，设计并剪制出具有独特风格的窗花，从而激发创新思维和艺术表现力，促进审美素养的提升。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与技能迁移至其他领域，形成综合解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握灯笼窗花的剪制技巧，理解并运用对称、镂空等设计元素。

难点：创造性地设计并剪制出具有个人特色的灯笼窗花作品，同时保持剪纸的整洁和美观。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范和教材图解，直观展示灯笼窗花的剪制步骤和技巧，帮助学生清晰理解操作流程。

2.提供多种设计模板，引导学生观察、分析和模仿，逐步过渡到自主设计。

3.针对难点，组织小组合作活动，让学生相互交流想法，借鉴优秀作品，激发创意。

4.在实践过程中，教师巡回指导，针对学生个体差异提供个性化指导，帮助学生解决具体问题。

5.通过展示评价环节，让学生互评互鉴，从他人的作品中学习优点，改进自身作品的不足，提高剪纸技能和审美水平。

教学方法与策略

为了实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，选择以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，配合教材图解，向学生介绍灯笼窗花的起源、文化意义及基本的剪制技巧，为学生提供必要的知识背景。

-教学活动：教师示范剪纸技巧，讲解对称和镂空设计的原则，使学生直观感受剪纸艺术的魅力。

2.讨论法：组织学生就窗花设计展开小组讨论，鼓励学生发表个人见解，促进思维碰撞。

-教学活动：小组内分享设计想法，讨论如何将传统元素与现代创意结合，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.案例研究：展示不同风格的灯笼窗花案例，引导学生分析其设计特点，从中汲取灵感。

-教学活动：学生对比不同案例，讨论其优缺点，学会评价和欣赏艺术作品。

4.项目导向学习：将学生分为若干小组，每组设计并完成一个灯笼窗花项目。

-教学活动：小组成员分工合作，共同完成设计、剪制、展示的全过程，锻炼学生的实践操作能力和项目管理能力。

5.实验法：学生在教师的指导下，动手实践剪制灯笼窗花，通过实际操作掌握技能。

-教学活动：学生按照教材步骤进行剪纸实验，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的操作准确性。

6.角色扮演：模拟传统手工艺人的角色，让学生在剪制过程中体验工匠精神。

-教学活动：学生扮演手工艺人，介绍自己的作品和创作理念，增强文化自豪感。

7.游戏法：通过设计“剪纸接力”、“创意大赛”等游戏，激发学生的学习兴趣。

-教学活动：开展剪纸接力游戏，提高学生的动作协调性和剪纸速度；举办创意大赛，鼓励学生发挥想象，创作独特作品。

8.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示灯笼窗花的图片、步骤图解、设计模板等，辅助讲解和示范。

-视频：播放剪纸艺术家的创作过程和访谈，让学生更深入地了解剪纸文化。

-在线工具：利用在线资源，如教育平台和艺术网站，为学生提供更多设计灵感和学习资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对灯笼窗花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道灯笼窗花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于灯笼窗花的图片，让学生初步感受传统剪纸艺术的魅力。

简短介绍灯笼窗花的基本概念和在中国传统文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灯笼窗花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灯笼窗花的基本概念、组成部分和剪制原理。

过程：

讲解灯笼窗花的定义，包括其主要组成元素如对称、镂空等设计元素。

详细介绍灯笼窗花的剪制步骤和技巧，使用教材图解和示范帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解灯笼窗花在实际生活中的应用和装饰作用。

3.灯笼窗花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灯笼窗花的特性和重要性。

过程：

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