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北师大版数学二上有多少张贴画（教学设计）

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教材分析

本节课的教学内容选自北师大版《数学》二年级上册，主要涉及整数加减法的实际应用。通过探讨“贴画数量”问题，学生将复习和巩固加减法的运算规则，并能在实际情境中运用这些知识解决简单问题。教材以贴画作为学生喜爱的教学素材，旨在激发学生的学习兴趣，同时通过具体的数量计算，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

课程设计的重点在于：(1)理解加减法的含义及其在实际问题中的应用；(2)培养学生的运算技巧和解决问题的策略；(3)增强学生的数感，使他们能够将数学知识运用到日常生活中。此外，教学设计将贴画作为教学媒介，与学生的兴趣相结合，提高他们的参与度和学习动力。

核心素养目标分析

本节课旨在通过探索“贴画数量”问题，培养和提升学生以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过加减法运算，推理出贴画的总量，从而锻炼他们的逻辑思维能力。在解决问题的过程中，学生将学会如何将问题分解成更小的部分，并逐步解决。

2.数学建模：通过解决贴画数量问题，学生将学会如何建立数学模型来描述和解决现实生活中的问题。这将有助于他们在今后的学习和生活中学以致用，将数学知识运用到实际情境中。

3.数据分析：学生需要分析贴画的数量，找出数量之间的关系。这个过程将帮助他们理解数据分析的基本方法，提高他们的数据处理能力。

4.问题解决：学生需要在教师的引导下，独立思考，找到解决问题的方法。这将有助于培养他们的独立思考能力和问题解决能力。

5.直观表达：学生在解决贴画数量问题的过程中，需要用语言、图形等方式表达自己的思考过程和解决方案。这将有助于提高他们的数学表达能力和沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握整数加减法的运算规则，并能够在实际情境中灵活运用。具体包括以下几点：

(1)理解加减法的含义：学生需要理解加法是将两个数合并成一个数的运算，而减法是找出两个数之间的差值的运算。

(2)掌握加减法的运算规则：学生需要掌握加减法的运算顺序，即先算哪个数位上的数，后算哪个数位上的数。

(3)应用加减法解决实际问题：学生需要能够在实际情境中，如购买物品、分配物品等，正确运用加减法计算出结果。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生能够理解并运用加减法解决实际问题。具体包括以下几点：

(1)理解实际问题中的数量关系：学生需要能够识别实际问题中的数量关系，并将这些关系转化为数学运算。

例如，在探讨“北师大版数学二上有多少张贴画”的问题时，学生需要理解贴画的数量关系，如“每张贴画有4个动物，一共有8张贴画，那么一共有多少个动物”。

(2)运用加减法解决实际问题：学生需要能够在理解数量关系的基础上，正确运用加减法计算出结果。

例如，在上述问题中，学生需要运用加法计算出“8张贴画，每张贴画有4个动物，一共有多少个动物”。

(3)理解并运用进位和退位：学生在进行加减法运算时，可能会遇到需要进位或退位的情况。学生需要理解进位和退位的含义，并能够正确进行运算。

例如，在计算“23+57”时，学生需要理解进位的概念，将3和7相加得到10，并将10的十位数进位到2和5相加的结果中。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，用于展示教学内容和示范例题。

-教学黑板和白板笔，用于板书和强调关键知识点。

-贴画素材，用于创设实际情境，激发学生的学习兴趣。

-练习本和铅笔，供学生记录和练习。

2.课程平台：

-无需使用特定的课程平台，教学活动主要在教室进行。

3.信息化资源：

-教学课件，包含整数加减法的运算规则和实际应用例题。

-电子版的贴画素材，用于创设数字化教学情境。

-在线数学游戏和练习网站，供学生进行额外的练习和游戏。

4.教学手段：

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授整数加减法的运算规则和解决实际问题的方法。

-示范法：教师通过展示贴画数量的计算过程，向学生示范如何运用加减法解决实际问题。

-练习法：学生通过解决实际的贴画数量问题，巩固和加深对加减法的理解。

-小组讨论法：学生分组讨论和解决贴画数量问题，培养他们的合作和沟通能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解整数加减法的实际应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习整数加减法的实际应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确整数加减法的实际应用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保整数加减法的实际应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习整数加减法的实际应用的积极性。

（二）课堂导入