北京市延庆县高中数学 第一章 计数原理 1.1 基本计数原理教案 新人教B版选修2-3.docx

北京市延庆县高中数学第一章计数原理1.1基本计数原理教案新人教B版选修2-3

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一、教学内容

本节课选自《北京市延庆县高中数学》第一章“计数原理”中的1.1节“基本计数原理”，新人教B版选修2-3。教学内容主要包括以下两个方面：

1.理解并掌握基本计数原理：加法原理和乘法原理；

-加法原理：在进行某个实验时，若实验结果可由互不相交的几个部分组成，且各部分的结果数目已知，则整个实验结果的总数为各部分结果数之和；

-乘法原理：在进行某个实验时，若实验结果可由几个连续进行的步骤完成，且每个步骤的结果数目已知，则整个实验结果的总数为各步骤结果数的乘积。

2.学会运用基本计数原理解决实际问题，如排列、组合等计数问题。通过对典型例题的分析和讲解，使学生能够熟练运用基本计数原理解决生活中的实际问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过基本计数原理的学习，培养学生的逻辑推理能力、数学抽象思维以及问题解决能力。具体目标如下：

1.逻辑推理能力：学生能够理解并运用加法原理和乘法原理，通过对问题进行分析、归纳和推理，解决实际计数问题，从而提升逻辑推理能力。

2.数学抽象思维：学生能够从具体的实际问题中抽象出数学模型，运用基本计数原理进行求解，培养数学抽象思维能力。

3.问题解决能力：学生能够结合生活实际，运用基本计数原理解决排列、组合等计数问题，提高解决实际问题的能力。

4.数学交流能力：通过小组讨论、课堂互动等方式，学生能够准确表达自己的思考过程，学会倾听他人意见，提高数学交流能力。

5.数学应用意识：学生能够认识到数学在生活中的广泛应用，激发学习兴趣，提高数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解并掌握加法原理与乘法原理：这是本节课的核心内容，教师需引导学生通过实例理解两个原理的含义及其应用场景。

举例：加法原理可应用于分类问题，如一个班级有3种不同类型的活动，每种活动有若干人参加，如何计算总共有多少人参加活动；乘法原理可应用于分步问题，如一个密码锁有3个转盘，每个转盘上有4个数字，如何计算共有多少种不同的密码组合。

（2）运用基本计数原理解决实际问题：教师应通过典型例题，让学生学会将实际问题转化为数学模型，运用计数原理进行求解。

举例：如何计算一个班级中选出班长、学习委员、体育委员的不同组合方式；如何计算一个5位数，其中每个数字都不相同，有多少种不同的排列方式。

2.教学难点

（1）区分加法原理与乘法原理的应用场景：学生在实际应用中容易混淆两个原理，需要教师通过具体例子进行讲解和强调。

难点细节：在分类问题中，要区分各个类别是互斥的；在分步问题中，要区分各个步骤是相互独立的。

（2）解决含有重复元素或有限制条件的排列组合问题：这类问题相对复杂，学生需要掌握如何去除重复和满足限制条件。

难点细节：如何计算一个5位数，其中每个数字可以重复，有多少种不同的排列方式；如何计算一个班级中选出3名同学参加比赛，但其中有2名同学不能同时参加的情况。

（3）理解排列与组合的区别：学生在解决具体问题时，容易混淆排列与组合的概念，需要教师明确指出两者的区别。

难点细节：排列强调元素的顺序，组合不强调元素的顺序。如“ABC”和“BAC”在排列中视为不同的排列，而在组合中视为相同的组合。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好新人教B版选修2-3的数学教材，以便于在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备本节课相关的习题和例题，以便于学生在课堂上练习和巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与基本计数原理相关的图片和图表，如树状图、韦恩图等，以直观展示计数原理的运用过程。

-制作PPT课件，包含加法原理和乘法原理的讲解、例题分析和解答步骤，以便于学生跟随教师的思路进行学习。

-准备相关视频资源，如基本计数原理的实际应用案例，以增加学生的学习兴趣和实际操作感。

-收集生活中的实例，如彩票号码组合、密码设置等，通过实际案例引入排列组合的概念。

3.实验器材：

-准备计数器或骰子等实验器材，以便于进行课堂演示和实验操作，让学生更直观地理解计数原理。

-确保实验器材的安全性和可靠性，提前进行测试，避免在课堂上出现意外情况。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为教学区、讨论区和实验操作台。

-教学区：设置在讲台附近，用于教师讲解和演示。

-讨论区：设置在教室两侧，便于学生分组讨论和合作解决问题。

-实验操作台：设置在教室前方或后方，用于学生进行实验操作，体验计数原理的实际应用。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学