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大变革的时代教学设计人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为大变革的时代，即人教版九年级上册第21课的内容。本节课旨在让学生了解春秋战国时期的社会变革，以及百家争鸣的局面。具体内容包括：

1.春秋战国时期的经济发展：铁器和牛耕的使用，导致井田制瓦解，诸侯国纷纷变法。

2.政治变革：周王室衰微，诸侯争霸。

3.思想文化：百家争鸣，儒家、道家、法家等各家思想的兴起。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国古代的历史背景，如夏商周的更迭，以及一些著名的历史人物和事件。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生了解春秋战国时期的社会变革，以及各家思想的发展，为学生构建更为完整的历史知识体系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalawareness和criticalinterpretation素养。通过了解春秋战国时期的社会变革和百家争鸣，学生能够：

1.运用historicalthinking素养，分析井田制瓦解和诸侯国变法的原因和影响，以及这些变革如何推动我国古代社会的发展。

2.培养culturalawareness素养，让学生了解各家思想的特点和影响，认识到儒家、道家、法家等思想的多样性和重要性。

3.运用criticalinterpretation素养，分析史料，对春秋战国时期的社会变革和百家争鸣有自己的理解和判断。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.春秋战国时期的经济发展：铁器和牛耕的使用，导致井田制瓦解，诸侯国纷纷变法。

b.政治变革：周王室衰微，诸侯争霸。

c.思想文化：百家争鸣，儒家、道家、法家等各家思想的兴起。

d.各家思想的比较：儒家主张仁政，道家主张无为而治，法家主张法治和中央集权。

e.春秋战国时期的社会变革对我国古代社会的影响。

2.教学难点：

a.井田制瓦解的原因和影响：解释井田制瓦解的原因，如铁器和牛耕的使用，以及其对古代经济的影响。

b.诸侯国变法的理解：详细阐述齐国、楚国等诸侯国的变法措施和影响。

c.百家争鸣的理解：识别并解释儒家、道家、法家等各家思想的主要观点和代表人物。

d.各家思想的比较：分析儒家、道家、法家等思想的异同，以及它们在我国古代社会中的影响。

e.史料的分析：培养学生对史料的分析和解读能力，如对《孟子》、《庄子》、《韩非子》等经典文献的理解和运用。

f.春秋战国时期的社会变革对我国古代社会的影响：引导学生从经济、政治、思想文化等多个角度思考春秋战国时期的社会变革对我国古代社会的影响。

g.学生对春秋战国时期的历史背景的掌握：帮助学生建立起对春秋战国时期的历史背景的整体认识，以便更好地理解本节课的内容。

h.学生对各家思想的认同和理解：引导学生从多个角度思考和分析各家思想，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机

-历史教材和相关参考书籍

-白板和记号笔

-学生作业本和笔记本

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（如Moodle或Blackboard）

-用于展示和历史资料的在线平台（如KhanAcademy或CrashCourse历史频道）

3.信息化资源：

-与本节课相关的音频和视频资料

-互动式历史地图和时间线工具

-历史文献和原始资料的数字化副本

-在线讨论论坛和协作工具

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-问题解决和案例研究

-写作和口头报告

-史料分析和批判性思维训练

5.辅助材料：

-春秋战国时期的艺术作品和文物图片

-各家思想的代表作品摘要或全文

-历史学家的评论和分析文章

-历史剧透图和时间轴图表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大变革的时代课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大变革的时代知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助