椭圆、双曲线、抛物线及其性质复习教案 苏教版.docxVIP

椭圆、双曲线、抛物线及其性质复习教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版高中数学必修5第五章“椭圆、双曲线、抛物线及其性质复习”的教学内容。本节课的主要目的是帮助学生复习和巩固椭圆、双曲线、抛物线的基本性质，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括三个部分：椭圆的定义及其性质、双曲线的定义及其性质、抛物线的定义及其性质。在教学过程中，我会引导学生通过自主学习、合作交流的方式，对这三个部分的内容进行深入理解和掌握。

在教学过程中，我会注重启发学生的思维，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，深入理解椭圆、双曲线、抛物线的性质，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我也会注重巩固学生的基础知识，通过练习题的设计，帮助学生巩固和提高椭圆、双曲线、抛物线的基本性质。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学核心素养。通过复习椭圆、双曲线、抛物线的基本性质，帮助学生提高对数学概念的理解和抽象能力，培养学生的逻辑推理能力，引导学生运用数学知识解决实际问题，提升数学建模能力。同时，通过小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了初中阶段对椭圆、双曲线、抛物线的初步认识，包括它们的定义、简单性质和图形的绘制。此外，学生还应该具备一定程度的函数、几何知识，能够理解并运用相关公式进行计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对这一章节的内容，学生普遍对图形和几何问题感兴趣，尤其是那些能够动手操作、直观展示的内容。学生在学习过程中，希望能够通过实例来理解和掌握抽象的数学概念。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑推理能力和数学抽象能力。在学习风格上，学生偏爱通过合作交流、探讨问题的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习椭圆、双曲线、抛物线及其性质的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)对概念理解的深度不够，容易将相似的概念混淆；

(2)对于部分性质和公式的推导过程不清晰，导致无法灵活运用；

(3)在解决实际问题时，难以将所学知识与实际问题相结合，缺乏解决问题的策略和方法；

(4)在合作交流过程中，可能存在沟通不畅、观点不一致等问题，需要教师引导和协调。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版高中数学必修5第五章“椭圆、双曲线、抛物线及其性质复习”的相关内容。此外，为学生准备相关的学习资料，如练习题、思考题等。

2.辅助材料：根据教学内容，准备与椭圆、双曲线、抛物线相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以为学生们提供椭圆、双曲线、抛物线的图形展示，以及相关性质的动画演示。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，需要准备实验所需的器材，如直尺、圆规、铅笔、橡皮等。在实验过程中，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供良好的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。设置分组讨论区，以便学生进行合作交流；布置实验操作台，为学生提供实验的空间。此外，还可以在教室内布置一些与本节课相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容，包括椭圆、双曲线、抛物线的定义、性质及其应用。课件中可插入多媒体资源，以直观展示相关概念和性质。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线数学课程、教学视频、相关论文和案例等，以便在教学过程中为学生提供更多学习参考。

7.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课堂学习的意见和建议，以便对教学进行改进。

8.教学指导用书：教师准备相关的教学指导用书，以便在教学过程中查阅和参考，以确保教学质量。

9.教学计划：教师提前制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以确保教学的顺利进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对椭圆、双曲线、抛物线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道椭圆、双曲线、抛物线是什么吗？它们在我们的生活中有什么应用？”

展示一些关于椭圆、双曲线、抛物线的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍椭圆、双曲线、抛物线的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.椭圆、双曲线、抛物线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解椭圆、双曲线、抛物线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解椭圆、双曲线、抛物线的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍椭圆、双曲线、抛物线的组成部分或功能，使