Unit 6 Shopping Period 4（教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

教案：Unit6ShoppingPeriod4

教学目标：

1.学生能够理解并运用购物场景中的英语表达，如：CanIhelpyou?IwantaHowmuchisit?Heresthemoney.Thankyou.

2.学生能够通过听力练习，理解购物对话的内容，并能进行角色扮演。

3.学生能够通过阅读活动，理解购物场景的文本信息，并能回答相关问题。

4.学生能够通过写作活动，创作自己的购物对话。

教学内容：

1.本节课将教授购物场景中的英语表达，包括CanIhelpyou?IwantaHowmuchisit?Heresthemoney.Thankyou.

2.学生将通过听力练习，听懂购物对话的内容，并能进行角色扮演。

3.学生将通过阅读活动，理解购物场景的文本信息，并能回答相关问题。

4.学生将通过写作活动，创作自己的购物对话。

教学重点与难点：

1.教学重点：学生能够熟练运用购物场景中的英语表达，并能进行角色扮演。

2.教学难点：学生能够理解并运用购物场景中的英语表达，并能创作自己的购物对话。

教具与学具准备：

1.教师准备PPT，展示购物场景的图片和对话内容。

2.学生准备笔记本和笔，用于记录重点内容和回答问题。

教学过程：

1.导入：教师通过展示购物场景的图片，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的兴趣。

2.新课内容展示：教师通过PPT展示购物场景的对话内容，引导学生跟读并模仿。

3.听力练习：教师播放购物对话的录音，学生听后回答相关问题，并进行角色扮演。

4.阅读活动：教师展示购物场景的文本信息，学生阅读后回答相关问题。

5.写作活动：学生根据所学的购物表达，创作自己的购物对话。

板书设计：

1.购物场景的英语表达：CanIhelpyou?IwantaHowmuchisit?Heresthemoney.Thankyou.

2.听力练习：听懂购物对话的内容，并进行角色扮演。

3.阅读活动：理解购物场景的文本信息，并能回答相关问题。

4.写作活动：创作自己的购物对话。

作业设计：

1.听力作业：听录音，跟读并模仿购物对话。

2.阅读作业：阅读购物场景的文本信息，回答相关问题。

3.写作作业：创作自己的购物对话。

课后反思：

本节课通过展示购物场景的图片和对话内容，引导学生学习并运用购物场景中的英语表达。通过听力练习，学生能够听懂购物对话的内容，并能进行角色扮演。通过阅读活动，学生能够理解购物场景的文本信息，并能回答相关问题。通过写作活动，学生能够创作自己的购物对话。在教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，及时纠正发音和语法错误，并给予积极的鼓励和指导。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

1.导入的设计：导入是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。教师可以通过展示购物场景的图片，引导学生回顾上一节课的内容，同时提出一些引导性问题，如：“Whatdidyoulearnlastclass?”“Canyourememberanywordsorsentencesaboutshopping?”通过这些问题，教师可以检查学生对上一节课内容的掌握情况，同时为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容展示：新课内容展示是教学过程中的重要环节，教师应通过PPT展示购物场景的对话内容，引导学生跟读并模仿。在这个过程中，教师可以设计一些互动活动，如让学生分组进行角色扮演，或者让学生上台进行表演，这样可以提高学生的学习积极性，同时加深对知识点的理解和记忆。

3.听力练习：听力练习是提高学生英语听力理解能力的重要环节。教师可以播放购物对话的录音，学生听后回答相关问题，并进行角色扮演。在这个过程中，教师应注重学生的听力技巧的培养，如预测、抓关键词、理解主旨等。同时，教师应鼓励学生积极参与，不怕出错，大胆开口说英语。

4.阅读活动：阅读活动是提高学生英语阅读理解能力的重要环节。教师可以展示购物场景的文本信息，学生阅读后回答相关问题。在这个过程中，教师应注重学生的阅读技巧的培养，如快速阅读、精读、找主题句等。同时，教师应引导学生理解文本的深层含义，提高学生的批判性思维能力。

5.写作活动：写作活动是提高学生英语写作能力的重要环节。学生根据所学的购物表达，创作自己的购物对话。在这个过程中，教师应注重学生的写作技巧的培养，如如何开头、如何结尾、如何使用连接词等。同时，教师应鼓励学生发挥想象力，创作出有趣、有创意的购物对话。

8.教学过程中的情感态度管理：教师在教学过程中不仅要关注学生的知识和技能的掌握，还要关注学生的情感态度。教师应以积极、鼓励的态度对待学生，营造