长春英语学习者塞音感知与产出的声学研究.pdf

摘要

英语口语在英语学习中起着重要的作用。学习者的语音语貌在很大程度上可

以直接反映他们的英语水平。掌握英语发音可以促进学习过程以及不同文化之间

的交流与沟通。基于英汉塞音不同的语音系统和第二语言习得领域的实践向我们

证明，第二语言学习者在二语习得的过程中容易受到母语正迁移或负迁移的影

响，从而导致第二语言学习的各种偏差。语音上的典型情况就是出现各种带有地

方腔的二语或外语。我国的英语学习者同样也存在中国腔英语问题。除此之外，

由于国内语言环境缺乏和英语学习起步较晚等因素，中国学习者的英语口语与语

法、阅读或写作相比来说比较薄弱，甚至对于许多学生来说，口语已经成为学习

中的一个障碍。通过实施语音实验，本文旨在探讨长春英语学习者英语塞音的感

知情况和产出特点、考查母语对学习者习得塞音的影响以及英语塞音感知和产出

的相关性。

本文采用实验语音学的方法，选取四十名长春英语学习者作为实验对象，英

语塞音分别位于词首、词中和词尾的单词作为实验语料，研究学习者对塞音的感

知情况和产出情况。学习者除了要产出英语单词外，还要产出包括塞音在内的汉

语数据，以便探讨母语对第二语言习得的影响。感知实验分为区分实验和辨别实

验，区分实验旨在考查实验对象能否正确区分清塞音与浊塞音，而辨别实验旨在

考查实验对象能否识别所听到的塞音。在实验中，计算实验对象感知塞音的正确

率和错误出现的频数，找出感知最好和感知最差的音以及存在的典型错误。在产

出实验中，计算实验对象产出塞音的正确率，找出产出最好和产出最差的音。并

利用Praat软件进行标注分析，探究长春英语学习者塞音的产出特点，也将母语

者和学习者所产出的塞音进行比较，以考查学习者产出的差异。本文的研究问题

主要有以下四个：

(1)长春英语学习者的塞音感知情况如何？塞音感知存在那些问题？

(2)长春英语学习者塞音产出的特点是什么？与本族语者相比，长春英语学

习者塞音的产出存在哪些不同？

(3)感知之间和产出之间存在怎样的相关性？

(4)导致塞音感知错误和产出偏差可能的原因是什么？

I

本文的研究结果如下：

在感知实验中的区分实验中，总体的感知正确率为78.75%，软腭塞音最小

对立对的感知情况最好，双唇塞音最小对立对的感知情况最差。在感知实验中的

辨别实验中，总体的感知正确率为89.165%，感知情况最好的塞音为/t/，感知情

况最差的为/b/，学习者倾向于将同一范畴内的塞音进行混淆，也会出现将不同塞

音进行混淆的情况。

在产出上，总体的产出正确率为78.81%，产出情况最好的塞音为/d/，产出

情况最差的塞音为/g/。并且，与本族语者相比，长春英语学习者英语塞音的产出

存在一定的偏差。就送气时长和塞音的清浊特点而言，当塞音位于单词词首时，

长春英语学习者/p/,/t/,/k/的送气时长长于本族语者，仍认为/b/,/d/,/g/带有浊音

的特征，而本族语者将/b/,/d/,/g/发为不送气清音；当塞音位于单词词中时，长

春英语学习者/p/,/k/的送气时长长于本族语者，并将/t/看作弱送气清音，而本族

语者/t/的发音表现为浊音，长春英语学习者/g/的发音表现为不送气清音，而本族

语者将其视为浊音；对于/s/后的塞音而言，长春英语学习者/p/,/t/的产出情况较

好，但认为/k/仍带有弱送气的特征，而本族语者/k/的发音不具有送气的特征。

当塞音位于单词词尾时，长春英语学习者将/p/,/t/,/k/视为送气清音，而本族语者

将其视为不送气清音。长春英语学习者仍认为/b/,/d/,/g/具有浊音的特征，而本

族语者将其发为不送气清音。就发音器官肌肉的松紧而言，与本族语者相比，长

春英语学习者发音时肌肉更为紧张，发音器官不如本族语者放松和自然。另外，

通过建立塞音格局图发现，长春英语学习塞音分布的方式更为集中，塞音之间的

相互距离相对较小，而本族语者塞音分布的方式更为分散，塞音之间的相互距离

相对较大。

就感知与产出的关系而言，分析表明，长春学习者英语塞音总体的感知和产

出之间存在很强的相关性。而单个塞音感知与产出之间的相关性并不一致。并且，

总体而言，长春英语学习者塞音的感知情况要好于产出情况。

就造成习得偏差可能的原因而言，汉语普通话和长春方言均对/p/,/t/,/k/的送

气特征