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我要(de)是葫芦板书设计
导读：教学目标：
1、认识6个生字,会写8个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.体会反问句、感叹句与陈述
句(de)不同语气.
3、了解课文内容,了解叶子与果实之间(de)关系.懂得做任何事
情都要注意事物间(de)联系.
教学重点：正确认读生字,有感情地朗读课文,了解课文内容.
教学难点：了解叶子与果实之间(de)关系,使学生懂得做任何事
情都要注意事物间(de)联系.
教学关键：通过人物(de)对话,体会反问句、感叹句、陈述句(de)
不同语气,感悟人物(de)心理.
教学课时：第一课时
教学准备：生字魔方、课件.
教学过程：
一、解题、导入新课.
1、出示实物标本——葫芦,同学们,你们看,这是什么谁能用一
句话来介绍它对,葫芦是一种一年生(de)草本植物.它结出(de)果实就叫
“葫芦”.
2、今天,我们要学习(de)寓言故事就跟它有关,题目是：14、我
要(de)是葫芦.
3、板书课题,齐读课题.
4、从题目中你看出了什么(他只要葫芦,不要其他.)
5、从哪个词看出来(de)(要(de)是)怎么能读出这个意思
6、再读课题.
二、初读课文,认识生字.
1、请大家自由读课文：要求读准字音,读顺句子.读完课文,再把
课文中预习时画出(de)生字词好好地读一读.
○1谁想把课文读给大家听一听要求读得正确、流利.指名接读
课文.
○2谁想把你书中划(de)生字词读给大家听一听指名读书中(de)
词语.
○3他画得对不对读得准不准就像他这样,同位互相检查一下,
看谁画得对,读得准
2、出示带拼音词语课件：
○1指名认读.(葫芦藤哇邻居盯着)
说说哪几个字(de)读音容易错给大家提个醒.练习读,找生读.
○2词语去掉拼音,还会读吗
○3去熟字读生字,同桌互相考一考.同桌交流记字方法.
3、指名汇报.加一加：葫芦藤;改一改：冷——邻;洼——哇;形
声字：葫芦藤哇邻盯
4、出示生字魔方,指名读字组词.
5、检查读文,指名分段读课文,看谁读得准确.声音响亮.
6、结合刚才(de)朗读,说说课文主要讲了什么事
7、这件事情(de)开头和结果,我们可以通过两幅图看一看.
三、朗读课文,感悟课文.
1、请同学们看这两幅图,说一说有什么不一样
2、出示第一幅图：这个人笑得这样开心,一定是因为葫芦长得好.
究竟怎么个好法课文是在那段描写(de)呢指名朗读课文(de)第一自然
段.
(1)汇报：究竟怎么个好法
(2)板书：挂.
(3)感悟词语：把“挂”字换成“结”怎么样为什么从这些中
你感觉到什么为什么
(4)指导朗读：
○1现在我们就一起来有感情地读一读这句话.要读出美(de)感
觉来.
○2范读：请同学们闭上眼睛,听老师朗读：“花谢以后,藤上挂
了几个小葫芦.多么可爱(de)小葫芦哇那个人每天都要去看几次.”
○3同学们,刚才你们都想到了什么
○4指名读,比赛读.小葫芦这样美,难怪那个人每天都要去看几
次.谁能把第一段再读一遍,读出种葫芦人对小葫芦(de)喜爱、兴奋、喜悦
(de)语气来
3、出示第二幅图：再看第二幅图,种葫芦(de)人神态又有什么变
化
这个人为什么又如此惊慌失措在哪段写(de)
汇报：小葫芦发生
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