新民主主义革命的崛起教学设计 人教版.docx

新民主主义革命的崛起教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新民主主义革命的崛起教学设计人教版

教材分析

《新民主主义革命的崛起》是人民教育出版社高中历史必修一中的一章，旨在帮助学生理解近现代中国历史发展的关键时刻。本章节内容紧密联系课本，围绕五四运动、中国共产党成立、国共合作与北伐战争、土地革命战争等重大历史事件，展现了新民主主义革命从萌芽到崛起的历史进程。通过分析这些事件，学生能深入把握新民主主义革命的性质、任务和影响，认识到革命斗争的复杂性和曲折性，理解人民群众是历史的创造者，从而培养学生的历史唯物主义观点和爱国主义情操。教学内容符合高中生的认知水平，旨在引导学生通过历史学习，形成正确的历史观和价值观。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了近代中国的基本国情、辛亥革命等基础知识，理解了近代中国社会的性质与矛盾，为学习新民主主义革命的崛起奠定了基础。

2.学生在历史学习中，表现出对重大事件、人物有较高的兴趣，具备一定的史料分析能力，但在深入理解历史事件的内在联系方面有待提高。学习风格上，学生们更倾向于合作学习与讨论，喜欢通过故事性强的史料感受历史。

3.学生在学习新民主主义革命的崛起过程中，可能遇到的困难和挑战有：理解新民主主义革命性质的转变、把握复杂的历史事件脉络、分析历史人物作用等。此外，对历史事件的评价和反思能力也是学生们需要提高的部分。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对新民主主义革命的理论知识，如革命性质、任务等，通过清晰的讲解使学生形成系统的认识。

(2)讨论法：针对五四运动、中国共产党成立等重大事件，组织学生进行小组讨论，激发学生的思考与探究，培养分析问题的能力。

(3)案例分析法：通过具体案例分析，如国共合作与北伐战争、土地革命战争等，引导学生深入理解历史事件的发展过程及其影响。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用多媒体课件展示历史图片、视频等资料，增强学生对新民主主义革命历程的直观感受，提高学习兴趣。

(2)网络资源：利用网络教学平台，提供丰富的史料资源，帮助学生拓展学习视野，培养学生的自主学习能力。

(3)教学软件：运用历史教学软件，如时间线构建、思维导图等，辅助学生梳理历史事件，形成清晰的历史脉络。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《新民主主义革命的崛起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过为了追求正义而团结起来努力争取的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新民主主义革命是如何在中国社会中崛起的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新民主主义革命的基本概念。新民主主义革命是中国共产党领导下的反帝反封建的革命。它是我国近现代史上的重大转折点，为社会主义革命奠定了基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——五四运动。这个案例展示了新民主主义革命的思想基础和群众力量，以及它如何推动中国社会的变革。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新民主主义革命的性质、任务和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过对比辛亥革命和新民主主义革命，以及分析历史事件的发展来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新民主主义革命相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，演示新民主主义革命中群众力量的集结和发挥。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新民主主义革命对现代中国的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了新民主主义革命的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新民主主义革命的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在分析近现代中国历史时能灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

1.近代中国的基本国情：半殖民地半封建社会，受到帝国主义和封建主义的压迫与剥削。

2.五四运动：1919年，巴黎和会中国外交失败引