2024-2025学年高中生活节约从小事做起班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中生活节约从小事做起班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于高中生活常识章节，主题为“生活节约从小事做起”。具体内容包括：1.了解节约的意义和重要性；2.分析生活中的节约实例，引导学生从小事做起；3.探讨节约的实际行动和方法，提高学生的节约意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中对节约有一定的认知，但可能缺乏系统的节约知识和实际行动的能力。本节课通过分析生活中的节约实例，引导学生从小事做起，将已有知识转化为实际行动，提高学生的节约意识和能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生活实践能力：通过分析生活中的节约实例，引导学生从小事做起，培养学生的生活实践能力，使学生能够将节约理念付诸行动。

2.思维创新意识：鼓励学生思考和探讨生活中的节约方法，激发学生的思维创新意识，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

3.社会责任感和公民素养：通过本节课的学习，使学生认识到节约资源的重要性，增强学生的社会责任感和公民素养，引导学生积极参与节约资源的行动，为可持续发展做出贡献。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生对节约的意义和重要性的理解；2.学生能够分析生活中的节约实例，并从小事做起实践节约；3.学生探讨节约的实际行动和方法，提高节约意识。

难点：1.如何让学生深刻理解节约的意义和重要性；2.如何引导学生将节约理念转化为实际行动；3.如何激发学生的思维创新意识，提出新的节约方法。

解决办法：1.通过观看相关视频、讨论节约的实例，让学生感受节约的必要性；2.布置课后实践作业，让学生将节约行动落到实处；3.鼓励学生展开小组讨论，激发学生的思维碰撞，促进创新意识的产生。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解教材内容，为学生系统地传授节约的意义、重要性和实际操作方法。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的节约实例，互相借鉴和学习，从而增强学生的实践能力。

案例研究法：分析一些成功的节约案例，让学生了解节约的实际效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

项目导向学习法：布置课后实践作业，让学生结合自己的生活实际，开展节约行动，培养学生的实践能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭主妇、环保专家等，模拟生活中的节约场景，增强学生的实践能力。

（2）实验：设计一些简单的实验，如对比实验，让学生亲眼见证节约的效果，提高学生的认知程度。

（3）游戏：设计一些与节约相关的游戏，如节约接力赛、节约知识竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习节约知识。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的节约实例，互相借鉴和学习，从而增强学生的实践能力。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材内容、案例分析和实践作业等，帮助学生更好地理解和掌握节约知识。

（2）视频：播放一些与节约相关的视频，如节约用水、节约用电的宣传片，让学生直观地了解节约的重要性。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和案例，帮助学生拓宽视野，激发学生的创新意识。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如节能灯泡、节水龙头等，让学生直观地了解节约产品的实际效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活节约从小事做起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节约的意义和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活节约从小事做起”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生活节约从小事做起”课题