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2024-2025学年小学不屈不挠打造文明校园班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年小学道德与法治》第6课“我是文明小学生”，本节课的主要内容包括：1.理解文明礼仪的重要性；2.学会基本的文明礼仪；3.培养良好的文明习惯。

教学重点：让学生通过学习，理解文明礼仪的重要性，学会基本的文明礼仪，培养良好的文明习惯。

教学难点：如何引导学生从自我做起，从身边的小事做起，养成良好的文明习惯。

核心素养目标

1.提升道德素养：使学生理解文明礼仪的重要性，认识到文明礼仪对于个人和社会的价值，培养学生的道德修养。

2.培养法治意识：通过学习基本的文明礼仪，使学生认识到法律和规则对于社会秩序的重要性，培养学生的法治意识。

3.增强社会适应能力：通过培养良好的文明习惯，使学生能够在日常生活中更好地与他人相处，增强学生的社会适应能力。

4.发展自我管理能力：引导学生从自我做起，从身边的小事做起，养成良好的文明习惯，发展学生的自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）文明礼仪的重要性：使学生理解文明礼仪对于个人和社会的价值，培养学生的道德修养。

（2）基本文明礼仪的掌握：让学生学会基本的文明礼仪，如问候、道歉、排队等，并在日常生活中能够自觉践行。

（3）良好文明习惯的培养：引导学生从自我做起，从身边的小事做起，养成良好的文明习惯，如爱护公物、保持卫生等。

（4）法治意识的培养：使学生认识到法律和规则对于社会秩序的重要性，培养学生的法治意识。

2.教学难点

（1）学生对文明礼仪重要性的理解：由于学生年龄较小，生活经验有限，可能难以充分理解文明礼仪对于个人和社会的意义。

（2）良好文明习惯的养成：学生可能在生活中存在一些不良习惯，需要教师耐心引导和纠正。

（3）法治意识的培养：学生可能对法律和规则的概念理解较浅，需要教师通过生动案例等方式进行讲解和引导。

（4）将文明礼仪运用到实际生活中：学生可能在理论知识掌握方面较好，但在实际生活中运用文明礼仪时可能出现困难，需要教师进行针对性指导。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、实践等方式，帮助学生理解和掌握文明礼仪知识，养成良好的文明习惯，并树立法治意识。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导，确保教学效果的达成。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟法：通过模拟学校、家庭等生活场景，让学生在情境中自然地学习和实践文明礼仪，提高学生的实际应用能力。

（2）分组合作法：将学生分成小组，进行文明礼仪实践比赛，激发学生的团队精神和竞争意识，提高学生的合作能力。

（3）案例分析法：通过分析典型不文明行为的案例，让学生认识到文明礼仪的重要性，从而引导学生自觉遵守文明规范。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等手段，生动展示文明礼仪的重要性和具体行为规范，提高学生的学习兴趣。

（2）网络互动：运用教学软件，进行在线问答、讨论等活动，引导学生主动参与课堂，增强学生的互动交流能力。

（3）虚拟现实：利用虚拟现实技术，创建文明礼仪实践场景，让学生沉浸式体验文明礼仪的魅力，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供文明礼仪的相关视频和案例，要求学生观看并思考其重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“你能举例说明文明礼仪在日常生活中的作用吗？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读案例，理解文明礼仪的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解文明礼仪的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如学校中的不文明现象，引出文明礼仪的重要性。

-讲解知识点：详细讲解文明礼仪的基本规则，如排队、礼貌用语等。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟文明礼仪的场景，让学生实际操作。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对文明礼仪的概念和规则进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中实