走进苏轼说课稿 通用.docx

走进苏轼说课稿通用

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级上册第六单元第23课《记承天寺夜游》，主要讲述了苏轼在贬谪黄州期间，与张怀民月夜漫步承天寺的所见所感。文章以简洁朴实的语言，展现了作者豁达的人生态度和对生活的热爱。本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解苏轼的人生观和价值观，感受其独特的文人气质，提高朗读、感悟和表达能力。

教学重点：理解课文内容，体会苏轼的人生感悟。

教学难点：分析课文表达技巧，提升朗读和感悟能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过分析苏轼的语言表达，提升学生的写作能力，学会运用简洁、生动的语言描绘景物和表达情感。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维的能力。通过分析课文中的观点和态度，引导学生学会从中提取有效信息，并进行合理的推理和判断。

3.文化意识：通过学习苏轼的人生观和价值观，使学生了解中国古代文人的人格魅力，增强民族自豪感。同时，引导学生关注苏轼所处的时代背景，了解历史文化，提升文化素养。

4.审美情趣：感受苏轼的文人气质，培养学生对古典文学的兴趣爱好。通过欣赏课文中的优美语句，提高学生的审美鉴赏能力，使其能够发现生活中的美，培养积极的人生观和价值观。

学情分析

本节课的主要教学对象是八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对文言文的学习有一定的了解。在学习过程中，他们能够通过自学掌握课文的基本内容，但对于一些较深层次的文学技巧和作者情感的理解还需要引导。此外，学生在分析问题时，往往过于关注表面现象，缺乏深入挖掘和批判性思考的能力。

学生在知识方面，已经掌握了基本的语文知识，如字词理解、句子翻译等，但对于文言文的阅读和理解仍存在一定的困难。在能力方面，学生的朗读和表达能力较好，但写作能力和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文化意识，但对于苏轼所处的时代背景和历史文化还需进一步了解。

在学习行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，对课堂内容的兴趣不高。此外，部分学生在遇到问题时，容易依赖老师和同学，缺乏自主学习能力。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重引导学生深入理解课文内容，提升写作和批判性思维能力。同时，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和文化意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

为了提高教学效果，可以采取以下策略：

1.创设有趣的教学情境，引发学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望。

2.采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维能力。

3.设置合理的教学目标，引导学生自主学习，培养他们的自主学习能力。

4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在课堂上得到充分的锻炼和发展。

5.结合现代教育技术，运用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高教学效果。

6.加强课堂管理，营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》八年级上册第六单元第23课《记承天寺夜游》的教材。此外，教师还需准备教材解析、课后习题答案等辅助资料。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，苏轼的生平介绍、宋代历史文化背景、承天寺的图片等。这些资源有助于学生更直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验需求，要确保实验器材的完整性和安全性。提前检查实验器材，确保其在使用过程中不会出现故障。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。本节课可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解课文。同时，预留出实验操作台的空间，以备不时之需。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖课文内容、苏轼的生平等信息。课件要简洁明了，突出重点，有利于学生集中注意力。

6.网络资源：提前准备与教学内容相关的网络资源，如苏轼的诗词、后人评价等。这些资源可以帮助学生更全面地了解苏轼及其作品。

7.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，确保教学过程中能够顺利进行。

8.作业布置：提前准备好课后作业，包括阅读其他苏轼的作品、撰写心得体会等。作业要具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识。

9.教学反馈：准备反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。这有助于教师了解学生的学习需求，不断优化教学方法。

10.安全保障：确保教学过程中学生的安全，特别是实验环节。对实验操作进