2024-2025学年中职生拒绝挤压欺凌让学校成为一个积极有爱的地方班会教学设计.docx

2024-2025学年中职生拒绝挤压欺凌让学校成为一个积极有爱的地方班会教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选用的是2024-2025学年中职生道德与法治教材，课题为“拒绝挤压欺凌，让学校成为一个积极有爱的地方”。本节课通过分析教材，旨在让学生认识到校园欺凌的危害，增强学生的法律意识，培养良好的道德品质，共同营造一个和谐、友爱的校园环境。

教学内容主要包括：了解校园欺凌的现象和危害，理解法律法规对校园欺凌的处罚，掌握预防和应对校园欺凌的方法，培养学生的团队协作精神和关爱他人的意识。

教学过程中，我将结合学生的实际年龄特点和认知水平，采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重引导学生主动思考、互动交流，从而达到深入理解教材内容，提高自身道德素养的目的。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、道德品质、团队协作精神和关爱他人的意识。通过学习，学生能理解校园欺凌的现象和危害，提高自觉遵守法律法规的意识，学会预防和应对校园欺凌的方法，养成积极向上的品格。具体包括：

1.提升学生的法治意识，使学生明白法律对校园欺凌的规定和处罚，自觉遵纪守法。

2.培养学生的道德品质，使学生关爱他人，尊重他人，积极参与校园文化建设。

3.提高学生的团队协作精神，使学生在面对校园欺凌时，能与同学共同应对，互帮互助。

4.培养学生的同理心，使学生学会站在他人角度思考问题，关心他人，减少校园欺凌现象的发生。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的现象和危害：学生需要了解校园欺凌的定义、表现形式和危害性，认识到校园欺凌对受害者、施暴者及其家庭、学校和社会的严重影响。

（2）法律法规对校园欺凌的处罚：学生需要掌握我国法律法规对校园欺凌行为的规定，明确校园欺凌的法律责任。

（3）预防和应对校园欺凌的方法：学生需要学会预防和应对校园欺凌的方法，包括如何自我保护、如何寻求帮助、如何与家长和老师沟通等。

（4）培养良好的道德品质：学生需要树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人、积极参与校园文化建设的良好道德品质。

2.教学难点：

（1）学生对校园欺凌现象和危害的理解：由于学生年龄较小，生活经验不足，可能难以深刻理解校园欺凌的严重性，因此需要通过案例分析、角色扮演等多种教学方法，帮助学生感受校园欺凌的真实影响。

（2）学生对法律法规的理解和应用：学生可能对法律法规较为陌生，难以理解其对校园欺凌的处罚规定。教师需要通过生动形象的讲解、互动问答等方式，帮助学生掌握相关法律法规。

（3）学生掌握预防和应对校园欺凌的方法：学生可能在面对校园欺凌时，不知如何应对。教师需要通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生学会自我保护，提高应对校园欺凌的能力。

（4）学生道德品质的培养：学生可能存在道德观念不强、同理心不足等问题。教师需要通过举例讲解、小组合作等方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表、多媒体教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频案例、音频资料、网络文章、图片素材等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组合作等。

5.教具：校园欺凌相关海报、宣传册、法律法规资料、道德故事书籍等。

6.辅助材料：学生作业本、课堂练习题、评价量表、学习手册等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拒绝挤压欺凌，让学校成为一个积极有爱的地方”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课题背景和相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课题中涉及的法律意识、道德品质、团队协作