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2024-2025学年小学安全相连和谐相伴班会教学设计

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教学内容分析

本节课选自2024-2025学年小学道德与法治教科书，主要内容是关于安全常识的讲解和实践活动。目的是让学生了解日常生活中潜在的安全隐患，学会基本的自保技能，并培养他们和谐相处、关爱他人的品质。具体内容包括：

1.学习交通安全规则，如过马路要看红绿灯、不在车流中奔跑等。

2.认识家庭、学校常见的安全隐患，如电器使用不当、楼梯扶手损坏等。

3.学习基本的自救自保方法，如火场逃生、地震时的自我保护等。

4.培养学生的团队协作精神，学会互帮互助，共同营造和谐校园。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.交通安全规则：学生可能已了解一些基本的交通规则，如红灯停、绿灯行，但需要通过实例让他们深入了解更多交通规则和安全知识。

2.家庭、学校安全隐患：学生在生活中一定遇到过一些安全隐患，通过本节课的学习，让他们认识到这些隐患，并学会如何避免和处理。

3.自救自保方法：学生可能了解一些自救自保的方法，如火灾逃生，但需要通过实际操作让他们掌握更多的自救自保技巧。

4.团队协作和互帮互助：学生在生活中已经有了一定的团队协作经验，本节课将通过实践活动让他们进一步体会团队协作的重要性，学会互帮互助。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全素养、自我保护和团队协作能力。学生通过学习交通安全规则、认识家庭和学校的安全隐患，学会基本的自救自保方法，提高自身的安全意识和自我保护能力。同时，通过实践活动，培养学生的团队协作精神，学会互帮互助，共同营造和谐校园。具体包括：

1.交通安全素养：学生能够遵守交通规则，注意交通安全，减少交通事故的发生。

2.自我保护能力：学生能够识别并避免潜在的安全隐患，掌握基本的自救自保方法，提高自身的安全保护能力。

3.团队协作能力：学生能够在团队活动中积极参与，与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在学习本节课之前，学生可能已经了解了一些基本的安全知识和交通规则，如红灯停、绿灯行。他们也掌握了一些基本的自我保护方法，如火场逃生。此外，学生在日常生活中已经具备了一定的团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于小学生来说，学习安全知识具有很高的现实意义，能够引起他们的学习兴趣。在学习过程中，学生可以通过观察、实践、讨论等方式，提高自己的学习能力。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢亲身体验，教师需要根据学生的特点进行因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对于一些安全规则和自我保护方法的理解和掌握。例如，学生可能知道火灾时需要逃生，但不一定知道具体的逃生方法和注意事项。

（2）学生在实践活动中可能存在安全隐患。例如，在火灾逃生演练中，学生可能因为紧张而忘记正确的逃生方法。

（3）团队协作能力的培养。学生可能在团队活动中存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师进行引导和指导。

（4）学生可能对一些安全知识的实际应用场景理解不够。例如，学生可能知道过马路要看红绿灯，但不一定能在实际场景中严格遵守。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中进行针对性的引导和指导，确保学生能够掌握安全知识，提高自我保护能力，并培养团队协作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学道德与法治教科书，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通规则宣传海报、家庭和学校安全隐患的图片、火灾逃生的视频等。

b.准备安全知识小册子或卡片，以便学生能够随时查阅和复习所学内容。

c.准备团队协作游戏和活动的道具，如接力棒、障碍物等。

3.实验器材：

a.如果涉及实验，如火灾逃生实验、地震自救实验等，确保实验器材的完整性和安全性。

b.准备实验操作指导书和安全注意事项指南，以便学生能够在实验过程中安全、正确地进行操作。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、模拟交通场景等。

b.在教室中设置展示区，用于展示学生的作品、实验结果等。

c.在教室中布置足够的座位，以便学生能够舒适地参与课堂活动和讨论。

5.其他资源：

a.联系学校安全管理部门或专业人士，获取相关的安全知识和指导，以确保教学内容的专业性和准确性。

b.与其他学科教师合作，如体育教师进行地震逃生演练，以确保教学资源的多样性和全面性。

c.寻找社区资源，如邀请消防队员或警察来校进行安全知识讲解，以增加学生的实践经验和真实性。

教学过程设