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毛泽东词二首教案粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

毛泽东词二首教案粤教版

教材分析

本课教材选自粤教版初中语文，主要内容包括毛泽东的《沁园春·雪》和《七律·长征》两首诗词。这是初中阶段的学生首次接触毛泽东的诗词，对于他们来说既有陌生感又有亲切感。通过本课的学习，让学生了解毛泽东的诗词风格，感受其豪迈、激昂的情感，同时领略中国革命的伟大历程。

《沁园春·雪》描绘了北国雪景的壮美，表达了诗人对祖国河山的热爱和对革命事业的坚定信念。《七律·长征》则以激昂的语言描绘了红军长征的壮丽场景，展现了革命战士的英勇顽强。这两首诗词既有很高的艺术价值，又具有很强的教育意义，是进行爱国主义教育的良好素材。

在教学过程中，要引导学生理解诗词的内容，体会诗词中的情感，感受诗词的韵律美。同时，结合历史背景，让学生了解诗词背后的故事，从而更好地理解诗词的内涵。通过本课的学习，培养学生的文学素养，激发他们的爱国情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习毛泽东的诗词，让学生感受诗词的音乐美、意象美和情感美，提高他们对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过了解毛泽东诗词的历史背景和中国革命的历史进程，使学生深刻领会诗词中的爱国主义精神，增强民族自豪感和文化传承意识。

3.思维品质：引导学生通过诗词中的意象、情感和哲理，培养分析、综合、评价等高层次思维能力，提高思维的批判性和创造性。

4.情感态度与价值观：通过学习毛泽东的诗词，让学生领悟到革命先烈的崇高精神，激发他们的爱国情怀，培养正确的价值观和人生观。

5.沟通与协作：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论、分享自己的感悟，培养良好的沟通与协作能力。

6.实践创新能力：通过课堂互动、小组合作等环节，培养学生的动手操作能力和创新能力，使他们在实践中不断探索、发现、解决问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗词内容的理解：通过学习《沁园春·雪》和《七律·长征》，使学生了解诗词的基本内容，把握诗词的主题和情感。

例如，《沁园春·雪》描绘了北国雪景的壮美，表达了诗人对祖国河山的热爱和对革命事业的坚定信念。《七律·长征》则以激昂的语言描绘了红军长征的壮丽场景，展现了革命战士的英勇顽强。

（2）诗词艺术特色的鉴赏：通过分析诗词中的意象、情感和哲理，使学生领会诗词的音乐美、意象美和情感美，提高他们的文学素养。

例如，《沁园春·雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”形象地描绘了雪后的寂静景象，表达了诗人对革命事业的执着追求。《七律·长征》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”则展现了革命战士的英勇无畏精神。

（3）诗词背后的历史背景：通过了解诗词创作的历史背景，使学生更好地理解诗词的内涵，培养他们的历史观念。

例如，毛泽东在长征途中创作了《七律·长征》，反映了红军长征的艰苦历程和伟大胜利。了解这一历史背景，有助于学生更好地理解诗词的意义。

2.教学难点：

（1）诗词意境的感悟：学生对于诗词中的意象、情感和哲理的理解往往较为抽象，难以深入感悟。

例如，《沁园春·雪》中的“瑞雪兆丰年”寓意着革命事业的胜利，学生需要通过教师引导和反复品味才能领会其中的深意。

（2）诗词韵律的把握：学生对于诗词的韵律美往往难以把握，需要教师进行详细的讲解和示范。

例如，《七律·长征》的韵脚为“an”，学生需要通过反复朗读和教师指导，才能掌握诗词的韵律。

（3）历史背景的理解：学生对于革命历史背景的了解较为有限，难以充分理解诗词的内涵。

例如，学生在学习《七律·长征》时，需要教师通过图片、视频等资料，帮助他们更好地了解红军长征的历史背景。

为突破上述难点，教师可以采用以下教学方法：

1.借助多媒体手段，如图片、视频等，直观地展示诗词描绘的景象，帮助学生感悟诗词意境。

2.通过示范朗读、引导学生跟读，体会诗词的韵律美，提高他们的朗读能力。

3.组织课堂讨论，让学生分享自己的感悟，教师给予及时的指导和点拨，帮助他们深入理解诗词。

4.结合历史背景，讲述革命故事，激发学生的爱国情怀，使他们更好地理解诗词的内涵。

5.设置课后作业，让学生运用所学知识进行诗词鉴赏，巩固课堂所学，提高他们的文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过播放相关的历史背景视频、音乐等，为学生营造一个生动、感人的学习氛围，让学生仿佛置身于诗词所描述的时代背景中，增强他们的学习体验。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的感悟和理解，教师对学生的回答给予及时的反馈和指导，促进学生思维的发展。

3.案例分析法：选取典型的诗词鉴赏案例，让学生分析、评价诗词中的意象