2024-2025学年高中校园安全从身边小事做起班会教学设计.docx

2024-2025学年高中校园安全从身边小事做起班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“高中校园安全从身边小事做起”，旨在让学生了解校园安全的重要性，提高自我保护意识，学会从身边小事做起，维护自身和他人的安全。教学内容与学生已有知识的联系：此章节与学生在初中阶段学习的安全知识有所关联，如遵守交通规则、防火防盗等，但更高一层次的是，让学生将这些知识应用到高中校园生活中，提高自我防范和保护能力。

具体内容包括：1.校园常见安全隐患及预防措施；2.个人信息保护，避免校园欺凌；3.遵守校园纪律，不参与校园暴力；4.紧急情况下的自救与他救；5.树立正确的价值观，抵制不良行为。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.生命观念与自我保护能力：通过学习校园安全知识，使学生认识到生命安全的重要性，学会在日常生活中保护自己，避免意外伤害；2.法治意识与社会责任感：引导学生遵守校园纪律，自觉抵制不良行为，培养遵纪守法的好习惯，树立正确的价值观；3.问题解决与沟通协作能力：在课堂上，学生将通过讨论、案例分析等形式，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时培养团队协作精神；4.信息素养与自我管理能力：教授学生如何正确使用网络与社交媒体，保护个人信息，避免校园欺凌等现象。

三、学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们正处于青春期，生理和心理都在不断发展。这一阶段的学生具有以下特点：

1.认知水平：高中一年级的学生已经具备一定的生活经验和知识储备，对周围事物有自己的看法和见解。他们思维活跃，求知欲强，勇于探索，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

2.学习能力：学生在初中阶段已经掌握了部分安全知识，如遵守交通规则、防火防盗等。然而，将这些知识应用到高中校园生活中，提高自我防范和保护能力方面仍需加强。

3.行为习惯：高中一年级的学生在行为习惯上存在一定的差异。部分学生自律性强，遵守纪律，与人友善；而部分学生则自律性较差，容易受到不良行为的影响。这些习惯将对课程学习产生影响。

4.心理特点：青春期学生心理波动较大，容易产生情绪波动、焦虑、自卑等心理问题。在校园安全方面，部分学生可能因为心理问题而变得敏感、多疑，容易引发矛盾和冲突。

5.社交圈子：高中一年级的学生开始形成自己的社交圈子，朋友圈子对他们的行为和观念产生较大影响。在校园安全方面，学生需要学会正确处理人际关系，避免因为社交问题而引发的安全隐患。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法，以符合学生的认知水平和学习特点。

1.讲授法：教师通过讲解校园安全的重要性和相关知识，为学生提供系统的安全知识框架。在讲授过程中，结合生活实例和案例，使学生更好地理解和接受安全知识。

2.讨论法：教师组织学生就校园安全问题进行小组讨论，引导学生主动发现问题、分析问题和解决问题。通过讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力，提高他们分析和解决问题的能力。

3.案例研究法：教师提供一些真实的校园安全事故案例，让学生分析案例中存在的问题，找出解决办法。通过案例分析，使学生将理论知识与实际生活相结合，提高自我防范和保护能力。

4.项目导向学习法：教师将学生分组，让学生围绕校园安全主题开展项目研究。学生通过调查、采访、查阅资料等方式，深入了解校园安全问题，并提出相应的解决措施。最后，各小组展示项目成果，分享研究成果。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，如学生、老师、保安等，模拟校园安全事故发生时的应对场景，提高学生应对紧急情况的能力。

2.实验：组织学生进行消防器材使用实验，学会正确使用灭火器等消防设备，提高防火安全意识。

3.游戏：设计有关校园安全的互动游戏，让学生在游戏中学会遵守校园规则，提高自我保护意识。

4.PPT、视频和在线工具：教师制作精美的PPT，播放相关视频，为学生提供直观的视觉感受。同时，利用在线工具进行教学互动，提高学生的参与度和积极性。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：教师制作内容丰富、结构清晰的PPT，辅助讲解，便于学生理解和记忆。

2.视频：播放校园安全事故视频，让学生直观地了解校园安全的重要性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解最新的校园安全知识和动态。

4.安全设施模型：展示灭火器、报警器等安全设施模型，让学生直观地了解其使用方法。

5.校园安全APP：引导学生使用校园安全APP，了解校园安全隐患，提高自我保护意识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园安全从身边小事做起》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们