第五课时：《延安，我把你追寻》＋《梨花盛开的时候》教学设计 (1).docxVIP

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《延安，我把你追寻》＋《梨花盛开的时候》教学设计

一、教学目标

1.关注主要事件，把握诗歌主要内容。

2.有感情地朗读诗歌，感受诗歌饱含的深情。

二、教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

1.师生对话。

师：孩子们，在生活中，什么令你最难忘？

学生自由回答。

师：一个人，一件事，一道美味，一片美景……都可能给我们留下难以忘怀的记忆，有时，甚至让我们苦苦去追寻！有人对陕北延安魂牵梦萦，因此写下了《延安，我把你追寻》。

2.导入《延安，我把你追寻》。

板书课题，读题。（指导朗读，读好停顿和语气）

（二）读中用法，体会深情

1.初读诗歌，把诗歌读通顺读流利。想一想，作者追寻延安，其实是追寻延安的什么？（延安精神）人们是怎样追寻延安精神的，用诗歌中的语句回答。PPT出示重点语段，指导朗读。

2.交流课前搜集的资料，师归纳总结，PPT出示相关内容，进一步帮助学生了解“延安精神”。

3.再读用法学诗歌。

（1）出示自读要求。

①诗歌的每一小结写了什么？

②关注主要事件，把握诗歌主要内容。

（2）自主学习。

（3）汇报交流，PPT出示：

①第一、二小节用比喻的手法来描写对延安精神的追寻；第三、四节写实现现代化需要延安精神；第五、六节写追寻延安精神的重要。

②诗歌主要写了追寻革命先辈的足迹，更感受到幸福生活的来之不易和延安精神的重要，艰苦的年代需要延安精神，现代化的建设更需要延安精神，延安精神是中国人不能丢掉的精神信念。

4.有感情地朗读诗歌，说说你感受到了什么？（对延安精神的怀念和赞美）

过渡：延安精神让人怀念和赞美，在中国，我们的开国总理周恩来，他也会永远被我们追寻！

（三）整合阅读《梨花盛开的时候》。

1.出示阅读篇目：《梨花盛开的时候》

2.出示自读提示：

（1）诗歌的每一小节讲了什么？

（2）把主要事件串联起来，把握诗歌主要内容。

3.汇报展示（PPT出示）：

（1）诗歌第一小节讲了每逢这一天，我家每个人都和平常不一样；第二、三、四小节写了我们一家人这一天和往常不一样的原因是周总理曾经在这一天来过我家；第五、六小节写了从那以后，我们一家人总觉得总理没有走，和我们聊天，和我一起唱歌，看着我戴红领巾；最后一个小节写我盼望着周总理还会来我家。

（2）诗歌主要讲了自从周总理百忙之中来过我家以后，我们一家人好像就觉得他从没有走，盼望着周总理还能来我家。

4.有感情地朗读诗歌中你最喜欢的小节，说说你体会到了什么？（我们一家人对总理的爱，总理对我们一家人的关怀）

（四）布置作业

有感情地朗读《周总理，你在哪里？》，感受诗歌中饱含的深情。

三、板书设计

关注主要事件把握主要内容

《延安，我把你追寻》

《梨花盛开的时候》

情深难忘