第十一课时：《语文园地七》教学设计 (1).docxVIP

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《语文园地七》教学设计

一、教学目标

1.体会反问的语气，练习使用反问句。

2.积累优美古诗文。

二、教学过程

（一）激趣导入

1.本单元学习中遇到的人物当中，你最喜欢谁？为什么？

2.导入。

过渡：试着用下面的词语来形容你喜欢的人物。

（二）学习“词句段运用”

1.词语。

（1）读一读“词句段运用”中的词语，读准字音。

志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏

视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿

（2）想想这些词语一般用来形容哪些人。

PPT出示选词填空。

（3）本单元你还积累了哪些四字词语？

不胜其扰虚度生命龙城飞将斩钉截铁

醉卧沙场面壁十年难酬蹈海若有所思

（4）用上面的几个词语说一段话。

2.句子。

（1）对比朗读，体会句子的不同语气。

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。

第一句是反问的语气，第二句是一般陈述的语气。

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

第一句是反问的语气，第二句是一般陈述的语气。

古来征战有几人是活着回去的？既然来了，还害怕死？

古来征战没有几人是活着回去的，既然来了，就不害怕死。

第一句是反问的语气，第二句是一般陈述的语气。

（2）思考：反问和一般陈述的语气有什么区别？（反问的语气更强烈）

（3）想想在下面的情境中你会怎样运用反问的语气？

小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……

过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……

（4）交流。

（5）你还会在什么情况下用反问的语气说话？

（三）“日积月累”

1.自由朗读古诗，读准字音。

2.个别读，正音。

3.开火车逐句读，把古诗读流利。

4.说说你读懂了什么？

5.再读《别董大》，读出古诗的停顿。

6.试着背诵。

7.交流背诵本单元积累到的古诗文。（PPT归纳总结）

三、板书设计

家国情怀

反问的语气更强烈

《别董大》