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幼儿个案记录的实践研究课题研究方案

一、课题研究的背景和意义

当今闻名遐迩的意大利瑞吉欧教育体系，把个案记录作为一种全新的观察幼

儿、了解幼儿的教育方法，在当今世界被公认为最优秀的教育方法。个案记录不

是纯粹的活动记录，它的使命是让教师在对每个儿童进行关注时，能更好的遵循

新《纲要》的精神，让它更有利于针对每个儿童的教育和对特殊儿童的行为矫正，

让教师自主、深入的去寻求掌握观察儿童的方法，提高观察的敏锐力，真正把“因

材施教”落到了实处。它体现的是被观察对象的一系列发展进程，也体现了教师

与幼儿互动、儿童与教师互动、家长与教师互动，从而提高教学质量。

几年前，上海儿童基金会普陀幼儿园，开始了有关“观察、记录、分析和评

价幼儿和幼儿园教育”的课题研究。该课题研究从加登纳和瑞吉欧的合作研究《让

儿童的学习看的见》中获得灵感，研究过程中得到了幼儿教育家乔治·富门的指

导和帮助。国内外进行丰富的个案研究，如：“幼儿家园行为不一致”的个案研

究、“幼儿交往能力”的个案研究、“幼儿多动行为”的个案研究??这些研究让

老师看到了“记录”的价值，教给老师记录的方式，从真正意义上指导我们的研

究。

二、核心概念的界定

1．课题概念的诠释

⑴“幼儿”指3—6岁的儿童。