增强小学生的学习动力.docxVIP

增强小学生的学习动力

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解技巧训练

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.导入：利用课本中的故事情节，激发学生的兴趣，引导学生思考，为后续阅读理解技巧的学习做好铺垫。

2.新课内容：讲解课本中的阅读理解技巧，如主旨概括、细节查找、词义推测等，结合具体文章进行实例分析。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学技巧分析文章，提高学生的实际操作能力。

4.练习巩固：布置针对性的练习题，让学生运用所学技巧进行解答，检测学生的学习效果。

5.总结拓展：对本节课的内容进行总结，强调阅读理解技巧在实际生活中的应用，鼓励学生在课后多加练习，提高自己的阅读理解能力。

6.课后作业：布置一篇课后阅读文章，要求学生运用所学技巧进行分析和解答，加强学生的实际操作能力。

核心素养目标

1.语文学科素养：提高学生的阅读理解能力，培养学生对语文学科的兴趣和热情。

2.思维能力：培养学生的主旨概括、细节查找、词义推测等思维能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.合作与交流：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，提高学生共同解决问题的能力。

4.自主学习能力：引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和学习习惯，提高学生的学习效果。

学情分析

1.学生层次：我所教授的小学五年级二班学生，在学习上存在一定的差异。部分学生的学习基础较好，对语文学科有较高的兴趣和热情，阅读理解能力较强；而另一部分学生则在学习基础、学习兴趣和阅读理解能力方面相对较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的阅读技巧，但仍在细节查找、词义推测等方面存在一定困难。在思维能力方面，部分学生逻辑思维和分析问题能力较强，能快速把握文章主旨；而部分学生在这方面的能力有待提高。在素质教育方面，学生们的合作与交流能力较强，能够积极参与小组讨论；但部分学生在自主学习能力方面较弱，容易依赖老师和同学。

3.行为习惯：学生们在学习过程中，部分学生能够认真听讲、积极思考，形成良好的学习习惯；但也有部分学生在课堂注意力不集中，容易分心，对课堂学习产生了一定的影响。此外，部分学生在课后不愿意花时间进行阅读和练习，导致学习效果不佳。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同学情，我在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探究；对于基础较弱的学生，则需要从基础知识入手，逐步提高他们的阅读理解能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，鼓励他们在课后进行阅读和练习，提高学习效果。

5.教学策略：针对学生们在学习兴趣、知识基础、能力素质等方面的差异，我在教学中采用以下策略：

（1）因材施教：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（2）激发兴趣：运用多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。

（3）分组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通交流能力。

（4）分层教学：针对不同层次的学生，设置不同难度的教学内容和任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

（5）注重课后巩固：布置针对性的课后作业，要求学生在课后进行阅读和练习，巩固所学知识，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验所需的器材和材料，确保实验器材的完整性和安全性，同时熟悉实验步骤和操作方法，以便在课堂上指导学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。

5.学习工具：为学生准备足够的学习工具，如笔记本、笔、剪刀、胶水等，以便学生能够进行笔记和实践活动。

6.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，通过图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。

7.课后作业：准备一份针对性的课后作业，要求学生课后进行阅读和练习，巩固所学知识，提高学习效果。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，让学生在课后对课堂学习进行评价和反馈，以便了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方