未选择的路公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.ppt

未选择路弗罗斯特1/15

假如是你，你会选择哪一条路呢？2/15

作者介绍罗伯特?弗罗斯特生于加利福尼亚州,被认为是“新英格兰农民诗人”。他诗歌朴实无华,却又细致含蓄、耐人寻味。3/15

学习目标1、琢磨诗歌内容，明晰诗歌情感和主旨。2、在把握情感情感和技巧基础上，有感情朗诵全诗。3.拓展训练：课外诗歌朗诵4/15

黄色树林里/分出/两条路，可惜/我不能/同时/去涉足，我/在那路口/久久伫立，我/向着一条路/极目望去，直到它/消失在/丛林深处。但我/却选了/另外一条路，它/荒草萋萋，十分幽寂，显得/更诱人，更漂亮；即使/在这条/小路上，极少留下/旅人/足迹。那天清晨/落叶满地，两条路/都未经/脚印污染。啊，留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头，恐怕/我难以/再回返。可能/多少年后/在某个地方，我将/轻声叹息/将往事/回顾:一片/树林里/分出两条路——而我/选择了/人迹更少/一条，从此/决定了我/一生/道路。5/15

大家评一评1、老师朗诵，蕴含了哪些情感？犹豫、向往、伤感、无奈、惆怅……2.初试身手（初生牛犊不怕虎）勇敢站起来，你绝对能够做到。6/15

明晰方法当代诗歌朗诵技巧1、把握诗歌基本内容，确立情感基调即总体情感。如：高亢、激昂、悲愤、喜悦、惆怅、哀伤……2、依据情感需要，确定语速。较快：高亢，激昂，悲愤，喜悦，惊奇，向往……匀速：叙事明理、情感过渡……较慢：深沉、幽怨、哀伤、惆怅、无奈、凝重……3.依据诗歌意境，确定轻读重读以及音长音短。动词，形容词，语气词，关联词以及中心词汇。7/15

诗歌主要内容第一节:诗人面对两条道路选择，犹豫不决。第二节:诗人选择了一条人迹罕至充满诱惑道路。第三节:诗人做出了选择，但心中不胜唏嘘。第四节:诗人假象多年后对未选择路感叹。8/15

黄色树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足,我在那路口久久伫立,我向着一条路极目望去,直到它消失在丛林深处。语速：情感：诗人为何在路口久久伫立？因为两条路只能选择其中一条，一旦选择，将难以回返。作者为此犹豫不决。迟缓犹豫而迷茫……9/15

但我却选了另外一条路,它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更漂亮；即使在这条小路上,极少留下旅人足迹。语速：情感：诗人选择了一条怎样道路，从哪些地方看得出来？诗人选择了一条不一样寻常，充满了未知和挑战艰莫非路。“荒草萋萋”“诱人漂亮”“极少留下旅人足迹”看出。轻快好奇而向往……10/15

那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。啊,留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。语速：情感：为何说难以再回返？因为人生道路不一样于现实之路，走错了还能够回头；人生之路需要用很长时间来践行，才能得知选择对错，而知晓之时，已是韶华白首，难以更改。迟缓伤感而无奈……11/15

可能多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少一条，从此决定了我一生道路。语速：情感：全诗最终作者为何将感叹重点放在未选择路上？因为这表现了一个大众心理，大家在走着自己当下道路时，都会对没选择路有所留恋和向往，这么更能打动读者，引发读者共鸣。迟缓惆怅而遗憾……12/15

十拿九稳在把握情感，学习技巧后，回到过去，一鸣惊人！你准备好了吗？13/15

惜/秦皇汉武/略输文采，唐宗宋祖/稍逊风骚，一代天骄/成吉思汗，只识/弯弓射大雕，俱往矣，数/风流人物。还看/今朝！毛泽东《沁园春·雪》寻梦？撑一支长篙(gāo)，向青草更青处漫溯(sù)；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离笙(shēng)箫；夏虫也为我缄默，缄默是今晚康桥……徐志摩《再别康桥》慷慨激昂较快语速温婉柔情较慢语速挑战老师（出师）14/15

此诗让你领悟了什么？15/15