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爱莲说优质课公开课教案

《爱莲说》优质课教案

教学目标：

1.积累文言词语。

2.了解莲特点。

3.体会作者的思想感情。

?教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。?

教学难点：理解文章的主旨。?

教学用具：多媒体?

教学方法：自主、合作、探究?

教学课时：一课时?

一、导入新课：

师：同学们，大自然为我们创设了一个美好的生活空间，它用万紫千红的花来为我们渲染了一个清新的世界，正因为有花，这个世界才变得更加丰富多彩。所以，人们都非常爱花，并写出了许多脍炙人口的诗句。有位古人，他百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并写下了一篇传世佳作。今天我们一起跟他去欣赏莲花。

出示图片，回顾写莲花的诗句。

二、介绍作者和题目含义。

爱莲说优质课公开课教案全文共1页，当前为第1页。1、周敦颐(1017-1073)?，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲池”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。

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2、题目含义

“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明,也可以议论，还可以用来记叙、抒情。

含义：就是说说爱好莲花的问题。

三、朗读课文，理解文意：?????????????

文言文朗读要求

读准字音

2.舒缓一些读

3.注意抑扬顿挫,要有高低起伏

4.读出感情

1、自读，标出生字

2、出示看生字和节奏

3齐读

四、默读全文疏通文意

学法指导方法：先重申翻译要求：

（1）尽量译出每一个字；

（2）补出省略成分；

爱莲说优质课公开课教案全文共2页，当前为第2页。（3）通畅，准确。

爱莲说优质课公开课教案全文共2页，当前为第2页。

分组翻译课文

教师重点讲学生难懂两个文言句式：

（1）“予谓菊?，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。

（2）“菊之爱”，宾语前置，译为“爱菊”?。“莲之爱”、“牡丹之爱”与此相同。“何罪之有”、“惟利是图”也与此相同。

五、研讨课文，赏析本文思想和艺术?

⒈文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）

2、这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？

（1出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。）

2、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？

（回答：还写了菊和牡丹。????分别比作君子、隐逸者、富贵者。

爱莲说优质课公开课教案全文共3页，当前为第3页。?补充：这三种人分别代表了三种处世的态度。君子是品德高尚的人，指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。（不慕名利，洁身自好）

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隐逸者指隐居的人。这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。（志向高洁，隐居避世）

富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。（贪慕荣华，追名逐利）

用作陪衬。这样，更能突出莲的君子的品格。

衬托：为了使某一事物更突出，用另一事物作对照和比较。

小结：作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。

托物言志就是抽取事物的某种特征，来象征人的某种品格，以表达自己的思想感情。用具有高洁的莲花自喻，表达自己不慕名利、志向高远、洁身自好的生活态度。

六、能力训练。?

模仿例句，用托物言志的方法造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。?

爱莲说优质课公开课教案全文共4页，当前为第4页。造句：我爱-----------，因为它-----------------。

爱莲说优质课公开课教案全文共4页，当前为第4页。

?我爱?梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士?。

七、总结：

?作者把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，作者刻画莲花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高望的君子行为。

同学们，当我们学习这两篇短文的时候，我们也许为作者高雅的情趣和坚贞的节操所感