2024-2025学年小学以安全为中心形成良好发展格局班会教学设计.docx

2024-2025学年小学以安全为中心形成良好发展格局班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年小学道德与法治教材，以“我们爱安全”为主题，引导学生了解日常生活中存在的安全隐患，提高自我保护意识。具体内容包括：1.交通安全：遵守交通规则，认识交通标志；2.防火安全：掌握火源管理，紧急疏散方法；3.校园安全：防范校园欺凌，正确处理人际关系；4.网络安全：合理使用互联网，保护个人隐私。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在生活中已经积累了一些关于安全的基本常识，如遵守交通规则、不玩火等。但他们在遇到突发事件时，可能缺乏应对能力。本节课通过系统地讲解各种安全知识，帮助学生树立安全意识，提高自我保护能力，形成良好的安全发展格局。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的安全素养，使他们在日常生活中能够自觉遵守安全规定，具备基本的安全知识和自我保护能力。具体目标如下：

1.提高学生的交通安全意识，使其能够遵守交通规则，正确识别交通标志，减少交通事故的风险。

2.增强学生的防火安全意识，掌握火源管理方法和紧急疏散技巧，提高火灾应对能力。

3.培养学生的校园安全意识，帮助他们正确处理人际关系，防范校园欺凌，营造和谐校园环境。

4.提升学生的网络安全意识，使他们能够合理使用互联网，保护个人隐私，防止网络风险。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已经积累了一些安全知识，如基本的交通规则、防火常识等。他们能够在成人的指导下进行一些简单的安全操作，如使用灭火器、紧急疏散等。然而，他们在面对复杂的安全问题时，可能缺乏独立判断和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与日常生活紧密相关的安全知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的认知和理解能力，能够通过图片、视频等直观材料学习安全知识。在学习风格上，学生喜欢参与互动活动，通过实践操作来加深对安全知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂的安全知识时可能存在困难，如交通规则的具体条款、火灾逃生技巧等。另外，学生在面对突发事件时，可能缺乏应对信心和正确的处理能力。此外，学生在网络安全方面的知识较为欠缺，需要引导他们正确使用互联网，保护个人隐私。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年小学道德与法治教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：

a.收集各类安全标志的图片，如交通标志、防火标志等，用于教学演示和学生识别练习。

b.准备交通安全知识小视频，展示遵守交通规则的重要性以及不遵守规则可能导致的后果。

c.防火安全知识宣传视频，介绍火灾发生的原因、预防措施以及紧急疏散的方法。

d.制作校园安全互动游戏，让学生在游戏中学习如何处理人际关系，防范校园欺凌。

e.提供网络安全教育视频，引导学生正确使用互联网，保护个人隐私，识别网络风险。

3.实验器材：

a.准备灭火器模型，让学生学习如何正确使用灭火器进行初期火灾的扑救。

b.安排紧急疏散演练，使用安全锤、逃生绳等器材，让学生熟悉疏散路线和逃生技巧。

c.配置网络安全互动实验设备，让学生在老师的指导下进行实践操作，提高网络安全意识。

4.教室布置：

a.根据教学内容，将教室座位按照小组进行布置，便于学生进行小组讨论和互动。

b.在教室内设置实验操作区，确保学生在老师的指导下进行安全实验操作。

c.在教室内布置展示区，用于展示学生的学习成果，如安全知识手抄报、网络安全海报等。

d.确保教室内具有良好的照明和通风条件，为学生的学习提供舒适的环境。

5.安全提示：

a.在教学过程中，提醒学生遵守教室纪律，确保实验操作的安全性。

b.在使用多媒体设备时，确保电源插座、电线等设施的安全，避免电器故障引发安全事故。

c.在进行户外活动时，如紧急疏散演练，确保学生遵守纪律，按照规定的路线和方式进行疏散。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含交通安全、防火安全、校园安全和网络安全内容的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕各个安全主题，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解各个安全知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导