2024-2025学年初中拥抱幸福逐步成长为校园楷模班会教学设计.docx

2024-2025学年初中拥抱幸福逐步成长为校园楷模班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初中拥抱幸福逐步成长为校园楷模班会

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生正确的价值观，使学生理解幸福的概念，学会珍惜和感恩生活中的点滴美好。

2.提高学生的自我认知能力，引导学生认识自己的优点和不足，培养自我提升的动力。

3.培养学生的团队合作精神，通过班级活动，使学生学会协作、沟通，共同为班级的美好发展贡献力量。

4.提升学生的社会适应能力，引导学生学会处理人际关系，尊重他人，关爱他人，成为友善、和谐的校园楷模。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解幸福的含义：让学生明白幸福是一种主观的感受，来源于生活中的点滴美好，包括亲情、友情、学业等方面的满足和成就感。

（2）学会自我认知：引导学生正确评价自己的优点和不足，明确自己的发展方向，培养自我提升的动力。

（3）培养团队合作精神：通过班级活动，使学生学会协作、沟通，共同为班级的美好发展贡献力量。

（4）提升社会适应能力：引导学生学会处理人际关系，尊重他人，关爱他人，成为友善、和谐的校园楷模。

2.教学难点

（1）幸福的感知与体会：让学生在现实生活中感受到幸福的存在，学会珍惜和感恩，这对部分学生来说可能存在一定的难度。

（2）自我认知的深度：引导学生认识到自己的内心世界，发现自己的优点和不足，这对于部分自尊心较强或自尊心较弱的学生来说可能存在难度。

（3）团队协作的技巧：让学生在团队活动中学会有效的沟通和协作，对于部分性格内向或沟通能力较弱的学生来说可能存在难度。

（4）社会适应能力的培养：引导学生学会处理复杂的人际关系，尊重他人，关爱他人，对于部分学生来说可能存在难度。

针对以上重点和难点，教师应采取针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握核心知识，突破学习难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解幸福的含义、自我认知、团队合作和社会适应能力等方面的知识，帮助学生建立正确的价值观。

（2）案例研究法：教师提供真实的案例，让学生分析案例中的人物如何拥抱幸福、成为校园楷模，从而引导学生学会在生活中践行。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的幸福体验，互相倾听、理解他人的感受，培养同理心。

（4）角色扮演法：教师安排学生扮演不同角色，如家庭成员、朋友、同学等，通过模拟真实场景，让学生学会处理人际关系，提升社会适应能力。

2.设计具体的教学活动

（1）幸福分享会：让学生提前准备，分享自己生活中的幸福故事，大家互相倾听、学习和感悟。

（2）自我认知工作坊：教师引导学生进行自我反思，通过填写问卷、绘制心情图等方式，帮助学生更好地了解自己。

（3）团队合作游戏：教师组织学生进行团队合作游戏，如拔河、接力等，让学生在活动中体验团队合作的重要性。

（4）人际沟通训练：教师安排角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习沟通技巧，提升人际交往能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作PPT，展示幸福的相关概念、案例分析等，以便学生更加直观地理解和掌握知识。

（2）视频：教师选择适合的短视频，如关于幸福、团队合作等方面的实例，让学生在观看过程中深入思考。

（3）在线工具：教师利用在线调查问卷、讨论区等工具，方便学生进行自我评估、互动交流，拓展学习空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“拥抱幸福逐步成长为校园楷模”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道怎么样才能拥抱幸福，成为校园楷模吗？”

展示一些关于幸福和校园楷模的图片或视频片段，让学生初步感受幸福和楷模的魅力或特点。

简短介绍幸福和校园楷模的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.幸福与校园楷模基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解幸福和校园楷模的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解幸福的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园楷模的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.幸福与校园楷模案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解幸福和校园楷模的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的幸福和校园楷模案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解幸福和校园楷模的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用幸福和校园楷模解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论幸福和校园楷模的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论