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培养小学生学会倾听他人
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
培养小学生学会倾听他人
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于人教版小学语文教材四年级上册第二单元的课文《小英雄雨来》，通过讲述抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险的故事，从而培养学生学会倾听他人，激发他们的爱国情怀。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了《司马光》、《不懂就要问》等课文，具备了对于课文内容的初步理解和分析能力。在此基础上，通过学习《小英雄雨来》，引导学生深入理解雨来在面临生死关头时，如何巧妙地应对鬼子的提问，学会倾听他人的话语，从中体会到雨来的聪明才智和爱国精神，激发他们学会倾听他人，培养良好的倾听习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养小学生的倾听能力、思维品质和爱国情怀。通过学习《小英雄雨来》，使学生能够主动倾听他人，理解他人的意图和情感，提升他们的倾听能力。同时，通过分析雨来在面对鬼子时的聪明才智和勇敢精神，引导学生学会独立思考，培养他们的思维品质。此外，通过感悟雨来的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情，培养他们的爱国情怀。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够通过课文《小英雄雨来》的具体情节，理解并学会倾听他人的技巧和策略。
2.学生能够通过分析雨来的行为和对话，培养自己的思维品质，提高理解力和判断力。
3.学生能够通过课文学习，感受到雨来的爱国情怀，并激发自己的爱国精神。
难点：
1.如何引导学生深入理解雨来在面临生死关头时的倾听技巧和智慧。
2.如何让学生通过课文学习，将雨来的爱国精神与自己的实际生活联系起来，激发爱国情怀。
解决办法：
1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生反复阅读课文，深入分析雨来的行为和对话，引导学生发现并理解雨来的倾听技巧。
2.利用图片、视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助他们更好地理解课文内容，并联系实际生活，感受爱国情怀。
3.设计相关的写作、讨论等教学活动，让学生通过表达自己的观点和感受，进一步巩固对爱国情怀的理解和认识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解雨来的故事情节和倾听技巧。
-讨论法：学生分组讨论，分享对雨来行为的看法和理解，培养思维品质。
-案例研究：分析雨来在面对鬼子时的具体案例，让学生深入思考如何应对类似情境。
-项目导向学习：学生分组完成关于爱国情怀的项目，通过研究和实践，培养爱国精神。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如雨来、鬼子等，通过表演对话，深入理解人物情感和倾听技巧。
-实验：通过模拟实验，让学生体验到倾听他人意见的重要性，如团队协作解决问题的游戏。
-游戏：设计关于爱国情怀的互动游戏，让学生在游戏中感受到爱国的情感和价值。
3.确定教学媒体和资源的使用：
-PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、图片和相关视频，帮助学生更好地理解和学习。
-视频：播放与课文相关的视频资料，如雨来的故事改编电影片段，增强学生的学习兴趣和情感体验。
-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课堂外也能继续交流和分享，促进学习的持续性和深入性。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“培养小学生学会倾听他人”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是倾听他人吗？它在我们生活中的重要性是什么？”
展示一些关于倾听他人重要性的图片或视频片段，让学生初步感受倾听他人的魅力或特点。
简短介绍倾听他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.倾听他人基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解倾听他人的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解倾听他人的定义，包括其主要组成元素或技巧。
详细介绍倾听他人的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.倾听他人技巧案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解倾听他人技巧的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的倾听他人技巧案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解倾听他人技巧的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用倾听他人技巧解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与倾听他人技巧相关的主题进行深入讨论。
小组内
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