古代诗歌四首之观沧海次北固山下教学设计 人教版.docxVIP

古代诗歌四首之观沧海次北固山下教学设计人教版

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课的教学内容选自人教版初中语文七年级上册第二单元“古代诗歌四首”，包括《观沧海》和《次北固山下》两首诗。这一单元的主题是“自然与人生”，旨在培养学生对自然景观的欣赏能力和对人生哲理的思考。

《观沧海》是唐代诗人曹操的作品，描绘了大海的壮丽景象，表达了诗人胸怀壮志、意气风发的豪情。《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品，描绘了春天山水的美丽景色，表达了诗人对生活的热爱和对美好未来的向往。

这两首诗都是古代诗歌的经典之作，既有很高的艺术价值，又有深刻的人生哲理。通过学习这两首诗，学生可以领略到古代诗人的才华和智慧，提高自己的审美情趣和人生感悟。同时，这节课也是一次很好的文学教育，可以帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌，培养他们对文学的热爱和兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：审美鉴赏、文化理解、思维品质和语言运用。

1.审美鉴赏：通过学习《观沧海》和《次北固山下》两首诗，学生能够欣赏并理解古代诗歌的艺术魅力，提高自己的审美情趣。

2.文化理解：通过分析诗中的自然景观和人生哲理，学生能够深入理解古代诗人对自然和人生的独特见解，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.思维品质：通过解读诗句和品味诗境，学生能够培养自己的想象力和创造力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.语言运用：通过朗读、背诵和写作，学生能够巩固和提高古文阅读能力，提升自己的书面表达和口头表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触和学习了一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。同时，学生也学习了相关的文学知识和审美鉴赏能力，能够理解和欣赏简单的古代诗歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于诗歌的学习，大部分学生都有一定的兴趣，尤其是对那些具有生动形象和美好意境的诗歌。学生在学习过程中，对新知识有较强的好奇心，希望能够通过自己的思考和实践去理解和掌握。在学习能力上，学生具备一定的阅读和理解能力，能够分析和解读诗歌的意象和情感。在学习风格上，学生喜欢通过图片、音乐等多媒体素材来辅助学习，希望能够通过多种感官体验来加深对诗歌的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《观沧海》和《次北固山下》这两首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的意象和意境较为抽象，学生可能难以理解和感受。其次，诗歌中的古文表达和用词可能对学生来说较为陌生，阅读和理解起来会有一定的困难。另外，学生可能对古代诗人的创作背景和文化背景不够了解，这对于深入理解和欣赏诗歌也会造成一定的阻碍。因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难和挑战，采取适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过引入与诗歌相关的自然景观图片、音乐等元素，为学生营造一个生动、直观的学习情境，帮助他们更好地理解和感受诗歌的意境。

2.互动式教学法：在讲解诗歌的过程中，教师引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和感受，激发学生的思考和创造力。

3.探究式教学法：教师提出探究性问题，引导学生通过查阅资料、分组讨论等方式，自主探究诗歌的背景、意象和哲理，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗歌中的自然景观、历史背景等图片和视频资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如互动式电子白板等，进行诗歌的解读和分析，引导学生主动参与学习，提高课堂活力。

3.网络资源应用：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和在线测试，方便学生自主学习和巩固知识。

4.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作探究学习，通过讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.写作实践：布置相关的写作作业，如写一首以自然景观为主题的现代诗，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

6.评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的持续进步。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌四首之观沧海次北固山下》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对自然景观的欣赏和思考的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗人如何通过诗歌表达对自然和人生的感悟。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌的基本概念。古代诗