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2024-2025学年初中安全是红线不容跨越班会教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：初中安全是红线不容跨越班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.安全意识：使学生认识到安全的重要性，养成遵守安全规定和自我保护的良好习惯。

2.判断与决策能力：培养学生面对安全风险时，能够做出正确的判断和决策，避免意外伤害。

3.沟通与协作能力：学会与同学、老师、家长有效沟通，共同营造安全的学习和生活环境。

4.自我管理能力：培养学生具备自我管理意识，自觉遵守学校和社会的各项安全规定。

5.法治意识：了解并尊重法律法规，自觉维护社会公共安全。

学情分析

三、学情分析

学生层次：八年级（1）班的学生已经具备一定的独立思考和判断能力，对周围事物有自己的认识和看法。他们正处在青春期，好奇心强，喜欢探索未知领域，但有时缺乏自我保护意识。

知识、能力、素质方面：学生们在之前的学习生活中，已经掌握了一些基本的安全知识和自我保护技能。他们在解决问题的过程中，能够运用已有的知识和能力。但部分学生在面对复杂的安全问题时，仍缺乏有效的解决方法。

行为习惯：大部分学生能够遵守学校和社会的各项规章制度，但仍有少数学生存在违反纪律的行为。他们在课堂上有时注意力不集中，容易受到外界干扰。

对课程学习的影响：学生们对安全知识有一定的了解，但不够系统和深入。本节课的内容与他们的生活息息相关，能够引起他们的兴趣。然而，他们在学习过程中需要不断的引导和激励，以提高他们对安全问题的关注度和重视程度。

针对以上分析，教师应注重引导学生培养良好的行为习惯，提高他们的安全意识，培养判断与决策能力，以促进他们在学习过程中的主动性和积极性。同时，教师应根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的安全教育课程，以提高他们的安全素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中安全是红线不容跨越班》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全标志图片、安全事故案例统计图表、安全知识宣传视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，进行防火、防爆实验时，准备相应的实验器材，如灭火器、火柴、酒精灯等，并确保实验操作台的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置安全知识宣传板报，展示安全常识和事故案例，提醒学生时刻关注安全问题。

5.网络资源：利用互联网资源，查找相关的安全知识文章、视频等，以便在教学中提供更多的学习资料和案例分析。

6.安全演练道具：准备一些安全演练道具，如安全带、急救包、灭火器等，让学生在实践操作中掌握安全知识和技能。

7.学生作品：鼓励学生参与安全知识绘画、写作等活动，将他们的作品在教室内展示，以此提高学生们的安全意识和参与度。

在教学资源准备过程中，教师应确保资源的实用性和针对性，以满足教学需求。同时，要关注学生的安全意识和行为习惯的培养，通过多种教学手段和实践活动，提高学生的安全素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受安全问题的严重性。

简短介绍安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全的原则、措施和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全事故案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和后果，让学生全面了解安全问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论安全问题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包