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初中物理探究实验问题

一、探究声音的产生

1．实验中，为什么要用各种不同的物体发声？

用各种不同的物体发声，使总结出的发声体的共同特征更具有普遍性。

2．实验中如何观察发声体的振动？

让正在发声的物体接触较小、较轻的物体，使其振动，将发声体的振动“放大”，便于观

察。

3．在观察发声体振动时应用了什么方法？

应用了转化法。

实验结论：声音是由物体振动产生的。

二、探究声音的传播

1．在探究固体传声的实验中，为什么将两张课桌紧紧地挨在一起？

只有紧紧地挨在一起，才能使声音完全在固体中传播。

2．在探究固体传声的实验中，为什么要轻轻敲桌面？

轻敲桌面可防止声音过大，尽量避免声音在空气中传播。

3．在探究“真空不能传声”的实验中应用了什么方法？

应用了理想实验法。

实验结论：声音的传播需要介质。

三、探究光的反射定律

1．实验中可折转的光屏的作用是什么？

显示光的传播路径；探究反射光线、入射光线和法线是否共面。

2．实验时，为什么要求在光屏上用笔描出入射光线和反射光线的径迹？

是为了便于得出反射角和入射角的大小关系。

3．实验中，将另一纸板沿ON向前或向后折会发现什么现象？这说明什么？

会发现只有当两纸板在同一平面上时，纸板上才会同时出现入射光线和反射光线，这说明：

反射光线、入射光线和法线是在同一平面内。

4．实验中，为什么要多次改变入射光的方向，记录并比较两角的大小？

多次测量是为了使得出的结论“反射角等于入射角”更普遍，更有说服力。

实验结论：光的反射定律：反射光线、入射光线和法线是在同一平面内；反射光线和入射光

线分居在法线两侧；反射角等于入射角。

四、探究凸透镜成像规律

1．实验中如何粗略测量凸透镜的焦距？

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将凸透镜正对着太阳光，在另一侧找到一最小的亮点，即为焦点，测出焦点到凸透镜的距离，

即为焦距。

2．为了使像呈现在光屏中央，如何调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置？

调节烛焰的焰心、凸透镜的光心和光屏的中心在同一高度，可使像成在光屏中央。

3．实验过程中如何改变蜡烛、凸透镜和光屏的位置？

凸透镜不动，将蜡烛从远及近靠近透镜，光屏则相应的远离凸透镜，直到光屏上呈现清晰的

像为止。

4．若用遮光板遮住凸透镜的一部分，成像如何？

光屏上成的像还是完整的，只是像变暗了些。

五、探究串并联电路的电流和电压的规律

1．实验中为什么要选用规格不同的两个小灯泡并分别测量两次结果？

若小灯泡规格相同，无论串联还是并联，通过灯泡的电流或灯泡两端的电压都是相等的，

无法得出实验结论；进行多次测量避免实验的偶然性，使实验结论更具有普遍性。

2．实验中如何选择电流表或电压表的量程？

可根据提供的电源，依据欧姆定律估测所测电流或电压的大小，再选择；也可采用试触法

选择合适的量程。

3．实验开始，当开关闭合时，发现电表的指针反向偏转，说明实验有什么问题？

电表的“+、”、“-”接线柱接反了。

4．通过实验可得出什么结论？

串联电路：电路中电流处处相等（I=I=I）；电路的总电压（电源电压）等于各部分电路

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两端电压之和（U=U+U）。

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并联电路：电路的总电路等于各支路电流之和（I=I+I）；各支路两端电压相等且都等于

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电路的总电压（电源电压）U=U=U。

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六、探究电流跟电阻、电压的关系

1．实验中为什么对不同的各电阻进行多次测量？

可避免实验的偶然性和特殊性，使实验得出的结论更具有普遍性。

2．在连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应处于什么位置？

将滑动变阻器的滑片移到最大阻值处，这样可使电路中电阻最大，电流最小，起到保护电

路的作用。

3．该实验主要应用了什么物理方法？

主要应用了控制变量法和图像法。

实验结论：电压一定时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比，电阻一定时，导体中的

电流跟这段导体两端的电压成正比。

七、测量小灯泡的电阻

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1．实验室测电阻通常用什么方法？其原理是什么？

用电压表和电流表测