喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平（微教学设计） 人教版.docxVIP

喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平（微教学设计）人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级下册的《道德与法治》第五单元第二课《喜看稻菽千重浪——记首国家最高科技奖获得者袁隆平》。本课以我国著名科学家袁隆平的事迹为例，让学生了解袁隆平在农业科技领域的杰出贡献，以及他不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献的精神品质。通过学习，学生能深刻体会科技创新对国家发展的重要性，树立为社会进步作贡献的志向。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了关于科技、农业等方面的基础知识，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对科技创新和农业发展的认识，培养尊重科学、热爱科学的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学精神：通过学习袁隆平的事迹，培养学生的科学精神，使其能够尊重科学、追求真理，认识到科学对于国家和社会发展的重要作用。

2.社会责任：引导学生关注国家和社会的发展，认识到每个人都有为国家和社会作贡献的责任，激发学生的社会责任感。

3.实践创新：通过分析袁隆平在科研工作中的创新精神，鼓励学生勇于实践、敢于创新，培养解决问题的能力。

4.团队合作：在学习过程中，培养学生学会与他人合作、共同探讨问题，提高团队协作能力。

5.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，学会利用多种途径获取相关信息，提高信息素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）袁隆平的事迹和贡献：让学生了解袁隆平在农业科技领域的杰出贡献，如培育出高产杂交水稻等。

（2）袁隆平的精神品质：通过学习袁隆平的事迹，使学生深刻体会他不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献的精神品质。

（3）科技创新对国家发展的重要性：让学生认识到科技创新对国家发展的重要性，培养尊重科学、热爱科学的情感。

2.教学难点：

（1）理解袁隆平的科研过程：学生可能对袁隆平培育高产杂交水稻的科研过程难以理解，需要教师通过生动形象的语言、图片、视频等手段进行讲解。

（2）感悟袁隆平的精神品质：学生可能难以深刻体会袁隆平不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献的精神品质，教师可通过讲解、讨论等方式引导学生感悟。

（3）科技创新对国家发展的意义：学生可能对科技创新对国家发展的意义认识不深，教师可通过举例、分析等方式让学生认识到科技创新对国家发展的重要性。

（4）培养学生的团队合作能力：在课堂讨论、小组活动中，教师需注意引导学生积极参与、学会与他人合作，提高团队合作能力。

（5）提高学生的信息素养：教师需指导学生学会搜集和处理信息，利用多种途径获取相关信息，提高信息素养。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

2.教学PPT、图片、视频等数字化教学资源。

3.教材《道德与法治》八年级下册。

4.打印机、复印机等办公设备。

课程平台：

1.学校教学管理系统。

2.班级微信群、QQ群等通讯平台。

信息化资源：

1.与袁隆平相关的网络文章、报道、访谈等。

2.袁隆平的科技成果展示视频。

3.农业科技发展历程的相关资料。

教学手段：

1.讲授法：教师对袁隆平的事迹、贡献和精神品质进行讲解。

2.案例分析法：分析袁隆平的科研过程，引导学生深入理解。

3.讨论法：组织学生就科技创新对国家发展的意义进行讨论。

4.小组合作法：分组进行课题研究，培养团队合作能力。

5.情景模拟法：模拟科研过程，让学生体验科研工作的乐趣和挑战。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对袁隆平的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道袁隆平是谁吗？他对中国农业有哪些贡献？”

展示一些关于袁隆平的图片或视频片段，让学生初步感受袁隆平的精神风貌。

简短介绍袁隆平的基本事迹和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.袁隆平事迹讲解（10分钟）

目标：让学生了解袁隆平的基本事迹和贡献。

过程：

讲解袁隆平的生平简介，包括他的科研成就和荣誉。

详细介绍袁隆平在农业科技领域的贡献，如培育出高产杂交水稻等。

3.袁隆平精神品质探讨（15分钟）

目标：引导学生学习袁隆平的精神品质，培养其社会责任感和科学精神。

过程：

分析袁隆平的精神品质，如不懈追求科学真理、为国家和社会做贡献等。

引导学生思考如何将这些品质应用到自己的学习和生活中，培养其社会责任感和科学精神。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与袁隆平精神品质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在现实生活中的应用和意义，以及如何将这些品质融入到自己的学习和生活中。

每组选