9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

念奴娇?赤壁怀古

苏轼;刚才播放的歌曲是《三国演义》的片头曲，在前奏部分，我们首先听到的是战争前的鼓角争鸣，这首肃穆悲壮的歌曲使我们自然而然就联想到三国是个充满纷争的时代，是个乱世。但乱世容易产生英雄，也因此就留下了很多英雄事迹可以让后人来品评。;（张飞：勇猛豪爽、天真鲁莽；赵云：忠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋）

每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢？（周瑜）

三国时代涌现出这么多的英雄人物，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？;1.理解作者的豪迈气概和超脱的人生态度。

2.诵读并体会词的意境及豪放的特点。(重点)

3、理解词作写景、咏史、抒怀相结合的写法。;苏轼(1037～1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。与父亲苏洵和弟弟苏辙合称“三苏”。;苏轼的诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。其词题材广泛，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展,开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。

散文中议论文汪洋恣肆，明白畅达，

与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大

家”之一。擅长写行书、楷书，与蔡襄、

黄庭坚、米芾并称为“宋四家”。;苏轼：字，号，

谥号：，人。

文学家、书画家。与其父、

弟合称。诗与黄庭坚并称“”，词与南宋辛弃疾并称“”，散文与欧阳修并称“”，擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“”。他开创了一派词风，与辛弃疾

合称。他因被贬

黄州，在此期间，写下了、

以及千古流传

的词;《自题金山画像》

苏轼

心似已灰之木，

身如不系之舟。

问汝平生功业，

黄州惠州儋州。;怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古??时，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹，引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗词。一般的格式为：描写古迹（写景）——回忆古代的事件或人物（记叙）——生发感慨（议论）。由于诗词格律的限制，为了扩大作品容量往往用典。;咏史怀古诗词往往是作者阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件，进而抒发自己的感慨或抒己之怀

*标志：标题中带有古迹、古人名，或在其前加“咏”，或在其后加“怀古”“咏怀”

*结构：临古地→思古人（忆古事）→抒己志

*手法：用典、双关、对比、反衬、借古讽今、借景抒情、虚实结合

*情感：昔盛今衰、壮志难酬、借古讽今、怀才不遇;;关于【词】;1079年，苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州任团练副使，并受到监视，一住就是七年。在这里，他经常来赤壁矶头或游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。;（1）古今异义

千古风流人物

（2）词类活用

大江东去

樯橹灰飞烟灭;念奴娇·赤壁怀古

苏轼;经过刚才的朗读，大家所感受到的这首词的感情基调是怎样的呢？

这就是我们对这首词的初步感知，而苏轼是如何体现出这股豪放的，我们接下来细细品读。;1.从章法上说，词的上阕大多侧重写景、叙事，下阕侧重抒情。本词上下阕分别写了哪些内容？表达了作者怎样的感情？

【提示】上阕咏赤壁，着重写景，即景抒怀，引起对古代英雄人物的缅怀。

下阕着重写人，写周瑜的丰功伟绩，借对周瑜的仰慕抒发建功立业的豪情，表达自己功业无成壮志难酬的感慨。;2.“羽扇纶巾”在人们心目中一直是诸葛亮的打扮，而周瑜在人们心目中一直都是刀剑在手、戎装在身的形象。为什么在《念奴娇·赤壁怀古》中周瑜的形象会不同于人们心目中的印象？

【提示】苏轼有意将周瑜塑造成儒将形象，目的在于突出周瑜的年轻有为、温文尔雅