2024-2025学年初中以宽容为主创造美好校园班会教学设计.docx

2024-2025学年初中以宽容为主创造美好校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课的主题是“以宽容为主创造美好校园班会教学设计”，主要针对2024-2025学年初中生。教材内容涵盖了宽容的重要性、如何在校园生活中实践宽容以及如何通过班会活动来培养学生的宽容品质。通过本课的学习，学生将能够理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人更加宽容，从而营造一个和谐的校园氛围。

教学设计将结合课本内容，通过讲解、讨论、角色扮演等教学方法，使学生深入了解宽容的重要性。同时，设计丰富的实践活动，如组织班会、制作宣传海报等，引导学生将宽容理念付诸实践。在教学过程中，注重引导学生思考宽容与社会主义核心价值观的联系，培养学生的社会责任感和公民素养。

课程基本信息：

年级：初中

学科：道德与法治

课时：2课时

教学目标：

1.让学生理解宽容的意义，认识到宽容在校园生活中的重要性。

2.培养学生对待他人宽容的态度，提高人际交往能力。

3.通过班会活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

4.引导学生将宽容理念与社会主义核心价值观相结合，增强社会责任感和公民素养。

教学内容：

1.宽容的意义和重要性。

2.如何在校园生活中实践宽容。

3.班会活动设计，培养学生的宽容品质。

4.宽容与社会主义核心价值观的联系。

教学过程：

1.导入：讲解宽容的意义和重要性。

2.新课学习：讲解如何在校园生活中实践宽容。

3.实践活动：组织班会，让学生通过讨论、角色扮演等方式实践宽容。

4.总结与拓展：引导学生思考宽容与社会主义核心价值观的联系，培养学生的社会责任感和公民素养。

5.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于宽容的感悟文章。

二、核心素养目标分析

本课“以宽容为主创造美好校园班会教学设计”旨在提升学生的核心素养，符合新教程的要求。通过教学，我们希望学生在道德与法治素养方面有所提升，具体表现为：

1.价值观念：引导学生树立正确的价值观，认识到宽容是一种美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。通过学习，学生能够理解宽容的意义，并将宽容理念融入自己的行为准则中。

2.社会适应：培养学生具备良好的人际交往能力，学会在校园生活中对待他人宽容，尊重差异，增进团结协作。通过实践，学生能够提高自己在复杂人际关系中的适应能力，形成和谐的人际关系。

3.自主发展：激发学生的自主意识，鼓励他们积极参与班会活动，自主设计宽容主题的活动方案。通过自主实践，学生能够提高自己的创新能力和组织协调能力，为个人全面发展奠定基础。

4.公民责任：引导学生认识到宽容与他人、社会的关系，培养他们的公民责任感。通过学习，学生能够明白宽容他人就是宽容自己，将宽容理念融入日常生活中，为社会和谐贡献力量。

5.法治意识：培养学生具备初步的法治意识，学会依法维护自己的权益，尊重他人的权益。通过教学，学生能够理解法律对宽容的保障作用，增强法治观念。

三、学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了关于人际交往、团队合作、社会主义核心价值观等相关的知识。他们对于如何与他人和谐相处、如何处理人际关系有一定的了解。然而，学生在宽容的深度和实践中可能还存在不足，需要通过本课的学习进一步深化理解和实践。

2.学习兴趣与能力：初中生正处于青春期，他们对于自我认知、他人认知以及社会认知有着浓厚的兴趣。他们具备一定的分析问题、解决问题的能力，对于通过实践活动来学习新知识有较高的热情。同时，他们具有较强的模仿能力和创新意识，喜欢通过角色扮演、小组讨论等方式进行学习。

3.学习风格：大部分学生喜欢互动式学习，他们善于通过与同伴的交流合作来完成学习任务。此外，学生喜欢通过直观、形象的方式获取知识，如图片、视频、案例等，这有助于他们更好地理解和记忆知识。

4.困难与挑战：学生在理解宽容的深层含义上可能存在困难，他们可能无法充分理解宽容对于个人成长和社会和谐的重要性。在实践中，学生可能遇到如何处理与他人矛盾、如何平衡个人利益与集体利益等挑战。此外，学生可能对于如何将宽容理念融入日常行为中存在困惑，需要通过本课的学习找到答案。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-教学用具，如黑板、粉笔、海报纸、彩笔等。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行交流。

3.信息化资源：

-与宽容主题相关的视频资料。

-相关案例分析文档。

-用于讨论和交流的在线论坛或问卷调查。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论宽容的意义和实践方法。

-角色扮演：学生通过模拟不同情境，体验宽容的重要性。

-班会活动：组织学生进行