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基于本土资源的园本课程开发

基于本土资源的园本课程开发

一、引言

随着教育理念的不断进步，越来越多的教育工作者开始重

视本土资源的开发和利用。本土资源是指一个地区所独有的自

然、人文、社会、经济等方面的资源，包括地方特色的植物、

动物、建筑、物品、食物、习俗、禁忌等。本土资源丰富多样，

能够激发幼儿的兴趣，增强他们的认知能力、创造力和实践能

力。因此，基于本土资源的园本课程开发应成为幼儿园教育的

重要课题。

二、理论基础

1.本土资源教学的意义：本土资源教学有利于培养幼儿

的爱国心、民族意识和文化自信心，促进他们对本土环境的熟

悉和喜爱。同时，本土资源教学也有助于提升幼儿的观察、思

维、表达、合作和解决问题的能力。

2.幼儿园课程的特点：幼儿园课程应以幼儿的兴趣为导

向，注重幼儿的体验和亲身参与。因此，在园本课程开发中，

应充分考虑幼儿的学习特点，采用寓教于乐的方式进行教学活

动。

三、基于本土资源的园本课程开发的原则

1.围绕本土环境展开：根据幼儿所处的地理环境、自然

环境、社会环境等，设计与之相关的教学内容和活动。

2.考虑幼儿的兴趣和需求：尊重幼儿的选择权，关注幼

儿的兴趣点，设置富有吸引力的教学内容和活动。

3.均衡幼儿的发展：在园本课程开发中，注重培养和促

进幼儿的各方面能力，如智力、语言、社交、动手能力等。

4.打造真实情境：通过真实的情境设置，让幼儿能够亲

自参与、亲自体验，提高他们的学习兴趣和学习积极性。

四、基于本土资源的园本课程开发实施步骤

1.调研和收集：通过实地考察、访谈和文献研究等方式，

了解本地区的本土资源，并对其进行收集和整理。

2.设计和策划：根据收集的本土资源，制定教学目标、

教学内容和教学活动，设计园本课程的教学计划。

3.实施和评估：按照教学计划，组织幼儿参与各类教学

活动，并及时进行评估和反馈，不断优化课程的实施效果。

五、园本课程开发的案例分析

以某幼儿园为例，该幼儿园围绕本地的一个传统节日设计

了一系列的园本课程活动。在教学过程中，幼儿通过参观当地

的特色建筑、亲身体验传统手工艺品制作等活动，了解并体验

了本土文化的魅力。幼儿通过这些活动，不仅增长了知识，还

培养了他们的观察力、动手能力和合作精神。

六、园本课程开发的效果评估

通过对幼儿的观察、教师的评估和家长的反馈，可以对园

本课程的实施效果进行评估。评估结果将帮助幼儿园教师们进

一步优化课程设计和教学方法，提高园本课程的质量和效果。

七、结论

基于本土资源的园本课程开发能够促进幼儿对本土环境和

本土文化的熟悉和喜爱，提高他们的实践能力和创造力。同时，

园本课程开发也有助于培养幼儿的观察、解决问题和合作等能

力。因此，幼儿园教育工作者应积极探索和实践基于本土资源

的园本课程开发，为幼儿提供更好的教育环境和学习机会

园本课程开发是指利用本地的资源和环境，制定并实施适

合幼儿园的独特课程。这种课程设计不仅考虑幼儿的发展需要，

还注重本土文化的传承和发展。本文以某幼儿园围绕本地传统

节日开发的园本课程活动为例，分析了园本课程开发的步骤和

效果评估。

在园本课程开发中，首先需要充分了解和收集本地的资源

和特色，如当地的传统节日、民俗活动、特色建筑等。这些都

可以成为教学的内容和素材。在本例中，选择了一个本地的传

统节日作为教学主题。通过参观特色建筑、亲身体验传统手工

艺品制作等活动，幼儿可以深入了解并体验本土文化的魅力。

在制定教学目标时，需要考虑幼儿的年龄特点和发展需求。

对于幼儿园阶段的幼儿来说，重要的是培养他们的观察力、动

手能力和合作精神。因此，在本例中，教学目标可以包括让幼

儿能够观察和描述本地传统节日的特点，掌握一些传统手工艺

品制作的基本技能，并培养他们的合作意识和团队精神。

在教学内容的设计上，需要根据教学目标来选择适合的内

容。在本例中，可以包括介绍传统节日的由来、意义和庆祝方

式，展示一些传统手工艺品的制作过程，并通过实际操作让幼

儿亲身体验。同时，可以组织幼儿参观当地的特色建筑，了解

其历史和文化背景。这些内容可以通过图片、视频、故事、游

戏等形式呈现给幼儿，让他们有一个全面的了解和体验。

在教学活动的设计上，需要充分考虑幼儿的参