三年级下册语文教案 口语交际：趣味故事会 习作：这样想象真有趣（人教部编版）.docxVIP

三年级下册语文教案：口语交际——趣味故事会习作：这样想象真有趣

教学目标

1.知识与技能：学生能够通过趣味故事会，提升口语表达能力和听力理解能力。习作环节，学生能运用丰富的想象力进行写作，提高写作技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、习作创作等环节，培养学生的合作能力、创新思维和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱生活、积极表达的情感态度。

教学内容

2.习作：这样想象真有趣：学生将基于一个给定的主题，发挥想象力，创作一篇短文。

教学重点与难点

重点：提升学生的口语表达和写作能力。

难点：如何引导学生有效地运用想象力和创新思维。

教具与学具准备

教具：多媒体设备、故事书、范文。

学具：笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：教师通过一个趣味故事引入主题，激发学生兴趣。

2.趣味故事会：学生分组，每组分享一个故事，并就故事内容进行讨论。

3.习作指导：教师展示范文，引导学生学习写作技巧。

4.习作创作：学生基于给定主题，进行个人创作。

5.作品分享与评价：学生互相展示作品，进行评价和讨论。

板书设计

趣味故事会：故事名称、故事大意、讨论点。

习作指导：写作技巧、注意事项。

习作创作：主题、创作要求。

作业设计

作业一：学生回家后，向家人分享一个趣味故事。

作业二：学生根据习作主题，完成一篇短文。

课后反思

教师需反思教学过程中学生的参与度和兴趣度，以及教学目标的达成情况。

教师还需根据学生的反馈和作品，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

本教案旨在通过趣味故事会和习作创作，提升学生的口语表达和写作能力，同时培养他们的合作能力和创新思维。通过丰富的教学内容和多样的教学方法，教师将有效地帮助学生达到教学目标。

重点细节：习作指导与创作

习作指导的补充说明

在习作指导环节，教师需要做的是引导学生如何将所听、所想转化为文字。这包括但不限于：

写作技巧的讲解：如何开头、如何结尾、如何设置悬念、如何进行人物描写等。

范文的展示与分析：挑选一些优秀的范文，与学生一起分析其优点和可取之处。

创新思维的启发：鼓励学生跳出常规思维，尝试从不同的角度或以不同的方式表达相同的主题。

习作创作的详细说明

习作创作环节是整个教学过程中最具挑战性的部分。学生需要将之前所听到的趣味故事和所学的写作技巧结合起来，创作出具有个人特色的作品。在这个过程中，教师的作用是指导和激励。

1.主题的选择与确定：教师可以提供一个或几个主题供学生选择，也可以让学生自己提出主题。主题应具有一定的开放性，以鼓励学生的创新思维。

2.创作前的准备：在正式开始写作之前，教师可以引导学生进行一些准备工作，如列出故事大纲、画出思维导图等。

3.创作过程的管理：在学生创作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的问题，提供必要的帮助。

4.创作后的评价与反馈：学生完成创作后，教师应组织作品分享和评价活动。这不仅可以帮助学生互相学习，还能让他们从同伴的反馈中获得启发。

习作创作的评价标准

为了确保习作评价的公正性和有效性，教师需要制定一套明确的评价标准。这些标准可能包括：

内容的丰富性和创新性：作品是否具有独特的视角和新颖的内容。

结构的合理性：作品的开头、发展、高潮和结尾是否清晰，逻辑是否连贯。

语言的准确性和美感：作品的语言是否准确，是否有文学美感。

人物的生动性：作品中的人物是否具有鲜明的个性，描写是否生动。

习作创作的支持与鼓励

由于习作创作对学生来说可能是一个挑战，教师需要提供足够的支持和鼓励。这包括：

肯定学生的努力：无论作品的质量如何，教师都应肯定学生的努力和尝试。

提供具体的建议：在肯定学生的同时，教师也应提供具体的改进建议，帮助学生进一步提升。

鼓励学生互相学习：鼓励学生之间互相阅读和评价作品，从中学习和借鉴。

教学策略的调整与优化

1.差异化教学：由于学生的语言能力和想象力发展水平不同，教师应采取差异化教学策略，为不同水平的学生提供不同的支持和挑战。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互助提高习作的质量。合作学习可以促进学生之间的交流和思维碰撞，激发更多的创意。

3.过程性评价：在习作创作过程中，教师应进行过程性评价，及时发现学生的问题并提供指导，帮助学生逐步完善作品。

4.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，可以激发学生的想象力，为他们提供更多的创作灵感。

习作创作的后续活动

为了进一步提升学生的写作能力，教师可以设计一些后续活动，如：

1.习作修改：在初次创作后，教师可以指导学生进行习作修改，让他们学会如何改进自己的作品。

2.习作展示：组织习作展示活动，让学生有机会向全班同学展示自己的作品，增强他们的成就感和表达能