鲁科高中物理必修第1册 第1章 第2节 质点和位移.pptVIP

第2节质点和位移第1章

内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习

学习目标思维导图1.理解质点的概念,知道质点是理想化模型,具有建构模型的意识。(科学思维)2.掌握把物体看成质点的条件,能将特定实际情景中的物体抽象成质点。(科学思维)3.理解位移的概念及其矢量性,能在坐标系中定量地描述物体的位移。(物理观念)4.知道矢量和标量。(物理观念)5.知道位移—时间图像及其意义。(物理观念)

课前篇自主预习

必备知识一、质点1.定义:物理学中,把这种用来代替物体的具有质量的点称为质点。2.质点是一个忽略次要因素(形状、大小)、突出主要因素(质量、位置)的理想化模型。3.物体能看成质点的条件:当物体的大小与形状在研究的问题中影响很小,可忽略不计时,可看成质点。

二、位移1.定义:物理学中,用位移来描述物体的位置变化。位移是一个既有大小又有方向的物理量,通常用字母s表示。位移可直观地用一条从初位置指向末位置的有向线段表示,该线段的长度表示位移的大小,箭头的方向表示位移的方向。2.大小:线段的长度。3.方向:从初位置指向末位置。

4.直线运动的位移。研究直线运动时,在物体运动的直线上建立x轴,如图所示,物体由A点沿直线运动到B点,则:(1)物体的初、末位置可用位置坐标x1、x2表示。(2)物体的位移s=x2-x1若s0,则位移的方向指向x轴的正方向;若s0,则位移的方向指向x轴的负方向。

5.矢量与标量:既有大小又有方向的物理量叫矢量。只有大小而没有方向的物理量叫标量。

三、位移—时间图像(s-t图像)1.图像的意义:物体相对原点的位移随时间变化的图像。2.图像的获得:(1)建立平面直角坐标系,以物体的初始位置为坐标原点,横坐标表示时间,纵坐标表示物体相对于起始位置(或坐标原点)的位移。(2)根据数据在坐标系中描点。(3)用平滑曲线将数据点连接起来得到s-t图像。3.图像的信息:(1)某时刻物体相对于原点的位置。(2)某段时间内物体的位移。

自我检测1.正误辨析(1)很小的物体总可以看成质点,较大的物体有时也能看成质点。()解析物体能不能看成质点与物体的大小无关,而是看物体的大小和形状对所研究的问题有多大影响。答案×(2)质点是为了突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的理想化模型。()解析质点是一种突出物体质量这一主要因素而建立的理想化的模型。答案√

(3)路程是标量,位移是矢量,两者都是描述物体运动的物理量。()解析路程只有大小,没有方向,是标量;位移既有大小,又有方向,是矢量。两者都是为了描述物体的运动而引入的物理量。答案√(4)两物体在运动过程中的路程相等,位移一定也相等。()解析两物体在运动过程中的路程相等,位移不一定相等,位移相等,路程也不一定相等。答案×(5)位移—时间图像就是物体的运动轨迹。()答案×

2.(多选)为了提高枪械射击时的准确率,制造时会在枪膛上刻上螺旋形的槽。这样,当子弹在枪管中运动时,会按照旋转的方式前进。离开枪管后,子弹的高速旋转会降低空气密度、侧风等外部环境对子弹的影响,从而提高子弹飞行的稳定性。下列关于子弹运动的说法正确的是()A.当研究子弹的旋转对子弹飞行的影响时可以把子弹看成质点B.当研究子弹射击百米外的靶子所用的时间时可以把子弹看成质点C.无论研究什么问题都可以把子弹看成质点D.能否将子弹看成质点,取决于我们所研究的问题

解析在研究子弹的旋转对子弹飞行的影响时不能忽略子弹的大小和形状,因而不可以把子弹看成质点;但研究子弹射击百米外的靶子所用的时间时,其大小和形状可以忽略,子弹可以看成质点,故选项B、D正确。答案BD

课堂篇探究学习

问题一对质点与理想模型的理解情境探究小明从家到学校参加体操比赛,在研究小明从家到学校所用时间时,能否将小明看成质点?在研究小明做体操的动作时能否将小明看成质点?

要点提示研究小明从家到学校所用时间时,因家到学校的距离远大于小明本身的大小,由小明的大小和形状而引起的小明身上各部分的运动差异就可以忽略不计,此时可将小明看成质点;研究小明做体操的动作时,小明身上各点的运动情况不相同,若将小明看成质点,那么这个质点的运动不能反映小明身上各点的运动情况,也就无法研究小明的动作,此时不能把小明看成质点。

知识点拨1.质点的特点2.物体可以看成质点的条件:物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计。

3.对理想模型的理解(1)理想模型是在物理研究中,突出问题的主要因素,忽略次要因素而建立的,是经常采用的一种科学研究方法。(2)理想模型是为了研究问题的方便而对实际问题的科学抽象,实际上并不存在。要点笔记物体能不能被看成质点,不是取决于物体的大小、轻重和形状,而是取决于所研究的问题。

实例引导例1建立理想化模型是物理中