部编版三年级上册语文第13课《胡萝卜先生的长胡子》课文原文及教案.pdfVIP

【导语】课⽂由中国⼉童作家王⼀梅的童话故事《胡萝⼘先⽣的胡⼦》改编。故事讲述了胡萝⼘先⽣有⼀根不断变长的胡

⼦，胡⼦被吹到了体后⾯，被⼩男孩当作风筝线，⽽后鸟太太对绳⼦是如何处置的，胡萝⼘先⽣还会遇到哪些⼩动物，胡⼦

⼜会被如何处置，这种反复结构故事篇章布局，给了学⽣⽆限的想象空间和续编童话故事的空间。准备了以下内容，供⼤家“”

参考!

课⽂

胡萝⼘先⽣常常为胡⼦发愁，因为他长着浓密的胡⼦，必须每天刮。

有⼀天，胡萝⼘先⽣匆匆忙忙刮了胡⼦，就吃着果酱⾯包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了⼀根胡⼦。这根胡⼦

长在下巴的右边，胡萝⼘先⽣吃果酱⾯包的时候，胡⼦沾到了甜甜的果酱。对⼀根胡⼦来说，果酱是多么好的营养啊！

于是胡萝⼘先⽣⼀步⼀步⾛的时候，这根胡⼦就在⼀点⼀点地变长。只要回头看看胡萝⼘先⽣⾛了多长的路，就可以知道

胡萝⼘先⽣的这根胡⼦已经长了多长了。

胡萝⼘先⽣还在继续⾛，长胡⼦被风吹到了体后⾯，他完全不知道。

在很远的街⼝，有⼀个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝⼘先⽣的胡⼦刚好在风⾥飘动着。这绳⼦够长了，就是不知道够不够牢固。⼩男孩说完就扯了扯胡⼦，他确定绳⼦“”

够牢固了，就剪了⼀段⽤来放风筝。

胡萝⼘先⽣继续往前⾛，当他⾛过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳⼦晾⼩鸟的尿布。

胡萝⼘先⽣的胡⼦刚好在风⾥飘动着。

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本⽂作者王⼀梅，选作课⽂时有改动。

教案

教学⽬标

1.“”

会认萝、⼘、愁、沾、晾五个⽣字，正确认读带有⽣字的词语。

2.

有感情地朗读课⽂。⼀边读⼀边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

3.

学习预测的⼀些基本⽅法。

4.

尝试续编故事。

重点难点

⼀边读⼀边顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。尝试续编故事。

教学过程

⼀、导⼊新课，质疑问难

1.?()

同学们，今天⽼师给⼤家带来⼀个有趣的故事。板书课题。读了课题，你想知道些什么学⽣提问，教师梳理问题

2.!

教师谈话：这些问题⽼师也想知道，我们就⼀起来看看今天的童话吧

⼆、初读课⽂，整体感知

1.

⾃由读课⽂，要求：读准⽣字字⾳，划出带有⽣字的词语，把句⼦读通顺。标出课⽂⾃然段。边读边想：课⽂写了什么

??

故事接下来会发⽣什么

2.

检查⽣字词的认读情况。

胡萝⼘、发愁、沾到、晾尿布

3.?

再读课⽂，说说课⽂写了什么故事

4.?

接下来的故事会和什么有关

三、⾃主阅读，进⾏猜想。

1.“”?“”

通过初读，我们知道了胡萝⼘先⽣每天为刮胡⼦⽽发愁。你能说说发愁是什么意思吗借机理解发愁。

2.?2—4

有⼀天，胡萝⼘先⽣匆匆忙忙得刮胡⼦，结果漏掉了⼀根胡⼦。结果这根胡⼦变得怎样了读⾃然段，和同桌说⼀

说。

3.5—8?

默读⾃然段，想⼀想，⼩男孩⽤这根长胡⼦做什么想象⼀下⼩男孩的⼼情。

4.?

当胡萝⼘先⽣路过鸟太太的家时，会发⽣什么事请⼤胆的猜想，全班交流。

5.??

故事还没有结束。再