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人教版（2024)初中化学九年级上册《跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程》教学设计

一、教材分析

《跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程》是一节结合历史、科学和艺术的跨学科课程。教材旨在让学生通过制作模型，理解并回顾科学家们如何逐步揭示物质的组成和结构，培养学生的创新思维、动手能力和科学素养。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能了解并概述科学家探索物质组成与结构的历史过程，能制作相关的科学模型。

2.过程与方法：通过制作模型，学生能体验科学探究的过程，提高动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能欣赏科学家的探索精神，理解科学对社会的影响，培养对科学的热爱和尊重。

三、教学重难点

教学重点：理解科学家探索物质组成与结构的历程，制作科学模型展示这一过程。

教学难点：如何通过模型制作，生动形象地展现科学探究的过程，以及科学知识与实际操作的结合。

四、教学过程

（一）、导入新课（5分钟）

1.展示一些日常生活中的物品，如手机、塑料瓶、玻璃杯等，引导学生思考这些物品是如何制成的，它们的微观结构是怎样的。

2.提出问题：我们是如何知道这些物质的组成的，科学家们是如何探索物质的组成的呢？引入新课题——《跨学科实践活动2制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程》。

（二）、新知探究（20分钟）

1.回顾历史：介绍从古至今，科学家们如道尔顿、汤姆森、卢瑟福、波尔等在探索物质组成与结构上的重要发现和理论，如原子论、电子云模型等。

2.分析科学方法：讲解科学家们如何通过观察、实验、假设、模型构建等科学方法逐步揭示物质的奥秘。

3.展示模型：展示一些物质结构的模型，如原子模型、分子模型等，解释模型在科学研究中的作用。

（三）、实践操作（30分钟）

1.分组任务：将学生分成若干小组，每组选择一个科学家或一个科学理论，制作相应的物质结构模型。

2.指导制作：提供制作模型的材料和步骤指导，如橡皮泥、牙签、彩纸等，指导学生如何构建模型。

3.创新挑战：鼓励学生在保证科学性的前提下，创新模型的设计，使其更具视觉吸引力。

（四）、分享交流（20分钟）

1.展示模型：每组轮流展示制作的模型，解释模型的科学含义和他们对科学家探索过程的理解。

2.互动讨论：学生之间互相提问，讨论模型的科学性、创新性，以及科学家们的探索精神。

3.教师点评：对学生的模型制作和分享进行点评，强调科学探究的过程和科学思维的重要性。

（五）、总结提升（10分钟）

1.总结回顾：回顾本节课的主要内容，包括科学家的探索历程、科学方法的运用以及模型在科学学习中的价值。

2.深化理解：引导学生理解物质结构的复杂性和科学探索的艰难性，激发他们对化学和科学的敬畏和热爱。

（六）、布置作业（5分钟）

1.完善模型：让学生根据课堂上的反馈，进一步完善自己的模型，可以是细节的修改，也可以是理论的深化。

2.写反思报告：要求学生写一篇关于这次活动的反思报告，内容可以包括他们从中学到的知识、体验到的科学精神、以及对未来的思考。

以上就是整个教学过程的设计，旨在通过实践操作和分享交流，让学生更好地理解和体验科学家探索物质组成与结构的过程。

五、板书设计

1.主题：科学家探索物质组成与结构的历程

2.时间轴：道尔顿-汤姆森-卢瑟福...（关键科学家/理论）

3.模型示例：简要画出或列出关键模型

4.科学精神：探索、创新、实证

5.学生作品展示区：留出空白区域用于展示学生制作的模型照片或简图。

这是一份初步的教学设计，具体实施时还需要根据学生的实际情况和教学资源进行调整。