人教版（2024)初中化学九年级上册《课题3 元素》教学设计.docxVIP

人教版（2024)初中化学九年级上册《课题3元素》教学设计

一、教材分析

《课题3元素》是人教版初中化学九年级上册的重要内容，主要介绍了元素的基本概念、元素符号的表示方法以及元素在周期表中的排列规律。这一章节是学生从宏观物质层面深入到微观粒子层面认识世界的重要转折点，为后续学习化学反应和物质结构奠定了基础。

二、教学目标

1.知识与技能：

-学生能理解元素的定义，掌握元素符号的书写规则。

-学生能了解元素周期表的基本结构和元素的周期性规律。

2.过程与方法：

-通过实例分析，培养学生的观察、分析和归纳能力。

-通过小组活动，提高学生的合作学习和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对化学学习的兴趣，激发他们对微观世界的好奇心。

-培养学生尊重科学事实、追求真理的科学态度。

三、教学重难点

教学重点：理解元素的概念，掌握元素符号的书写，理解元素周期表的基本结构。

教学难点：理解元素的周期性规律，将微观粒子知识与宏观物质现象联系起来。

四、教学过程

（一）、导入新课

1.播放视频：展示不同物质的微观世界，如水、铁、氧气等，同时提出问题：“这些物质的基本构成单位是什么？”引导学生回忆之前学过的分子、原子等概念。

2.教师引入：“在化学的世界里，有一种更基本、更宏观的概念，那就是‘元素’。今天，我们就一起走进元素的世界，去探索它的奥秘。”

（二）、新知探究

1.定义理解：展示元素的定义，解释“元素”是构成物质的基本单元，不能被化学方法分解为更简单的物质。

2.元素种类：介绍元素周期表，讲解元素的种类和分类，如金属元素、非金属元素、稀有气体等。

3.元素符号：通过实例（如H代表氢，O代表氧）教授元素符号的使用，让学生理解符号是元素的简化表示。

4.元素的性质：讨论元素的化学性质和物理性质，如颜色、状态、反应性等。

（三）、实践操作

1.元素周期表游戏：设计一个元素周期表的匹配游戏，学生需要将元素符号与对应的元素名称、性质等匹配起来。

2.观察实验：进行简单的化学实验，如铁与氧气的反应，让学生观察元素间的化学反应，理解元素的化学性质。

（四）、分享交流

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对元素的理解，以及在实验中观察到的现象和感受。

2.全班分享：每组选派代表，将讨论结果和新发现分享给全班，教师适时引导和点评。

（五）、总结提升

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，包括元素的定义、分类、性质、符号等，强调元素在化学中的重要地位。

2.拓展思考：提出一些开放性问题，如“元素的性质如何影响其在生活中的应用？”引导学生进行深度思考。

（六）、布置作业

1.书面作业：完成教科书上的相关练习题，巩固元素的基本知识。

2.实践任务：让学生在家中找一些常见的物品，尝试找出它们是由哪些元素组成的，下节课分享。

3.预习任务：预习下一节的内容，了解原子结构，为理解元素的微观结构做准备。

五、板书设计

1.主板书：

-元素：构成物质的最小微粒，不可再分。

-元素符号：H（氢）、O（氧）...

-元素周期表：横行（周期）、纵列（族），元素性质的周期性。

2.辅板书：

-举例说明元素（如水、空气的组成）

-元素周期表的简化示意图

-关键概念和规律的关键词提示

通过清晰的板书，帮助学生梳理知识结构，加深对元素概念和周期表的理解。